23/8/10

Encuentro Provincial de Archivos Históricos Escolares

Hemos recibido la siguiente invitación:

Al Equipo Directivo:

Enviamos por Adjunto, la convocatoria para el Encuentro Provincial de AHE, de las Instituciones Educativas integradas al Programa Nacional de la Biblioteca Nacional de Maestros, a realizarse el 31 de agosto en la ciudad de La Plata.

Esperamos con interés contar con vuestra presencia.
Se solicita acuse de recibo y confirmación de asistencia.

Saludos cordiales,
Lic. Marta Rosín; Bib. Ivana Garcerón

CENDIE

PD: Se solicita a las Regiones 10, 12 y 13 remitir a este correo los nombres, apellidos y DNI de los participantes, para tramitar pasaje oficial. Muchas gracias.

Seminario de Libros Copiadores

20 Agosto 2010

La Dirección Biblioteca Nacional de Maestros, a través del Programa Nacional de Archivos Escolares, invita a la comunidad educativa a participar del Seminario de Libros Copiadores, en el marco de las actividades y festejos del Bicentenario de la Revolución de Mayo.

El Seminario se realizará el día 30 de agosto de 13 a 19 horas en la Sala Rosario Vera Peñoloza del Ministerio de Educación de la Nación.

Agradecemos confirme su asistencia por los siguientes medios:
(54 11) 4129 7470

Presentación

La Dirección Biblioteca Nacional de Maestros a través de su Programa Nacional de Archivos tiene como objetivo promover la puesta en valor de los documentos que poseen las escuelas. Estos fondos documentales guardan y custodian la biografía pedagógica de la educación argentina. Hacerlos accesibles como fuentes de información, investigación e interpretación de la memoria educativa nos permitirá recuperar la diversidad y complejidad de los discursos pedagógicos que modelaron otras épocas permitiendo enriquecer el patrimonio de nuestra cultura en el Bicentenario de nuestro país.

Queremos compartir este programa con ustedes y gestar acciones interinstitucionales que lo enriquezcan a través de este seminario sobre “libros copiadores”, para así poder articular políticas públicas federales a través de instancias de cooperación y asistencia técnica hacia las escuelas de las distintas jurisdicciones.

Fundamentación

En el archivo de nuestras escuelas se encuentran libros copiadores. Estos textos guardan como un diario de bitácora los documentos realizados diariamente por las autoridades. Dado la variedad de los copiadores que poseen nuestras instituciones educativas podemos realizar una mirada longitudinal de las circunstancias, debates, diálogos que atravesaron las autoridades de entonces sobre la historia pedagógica didáctica.

Si bien ciertos contextos de la escolaridad poco han cambiado a lo largo de este recorrido podríamos decir que los diálogos, referencias de supervisores, exámenes nos permite interpretar la biografía de nuestra historia pedagógica con estos documentos de una manera que anida el ser docente.

Objetivos

Identificar los libros copiadores, su organización en serie y creación de subseries, realizando luego su descripción.

Promover acciones de conservación.

Interpretar en el contexto de la historia regional y nacional el impacto de la historia de la escuela, a partir del relato diario que consta en el libro copiador como fuente primaria.

Actividades previas

Se convoca a los miembros de la comunidad educativa pertenecientes al archivo histórico a relevar los siguientes datos, para participar en el seminario, analizando los documentos que poseen.

Relevamiento

Identificar si la institución tiene copiadores
Cantidad de copiadores
Estado de conservación (aparente)
¿Que técnica de copiado se usó? (si lo puede identificar)
Fechas límites
Tipología documental: correspondencia, informes, clasificaciones, certificaciones

Lectura de documentos

La lectura de los documentos permitirá significar los modos de aprender, enseñar, habitar la vida cotidiana de las escuelas de entonces, los actos administrativos y sociales. A partir de esta lectura podremos diseñar agendas de investigación colaborativa entre las instituciones participantes.

Los libros de texto, los manuales escolares y otra bibliografía de la biblioteca histórica de la institución nos dará el marco de interpretación de la historia institucional, local donde estuvieron insertos estos hechos.

Actividades posteriores al seminario

Los miembros de cada uno de los archivos escolares deberá poner en valor la serie documental, realizando actividades de conservación y la descripción de los mismos, según los lineamientos explicitados en el seminario.

Los archivos escolares que posean equipos de investigación podrán implementar proyectos según las líneas propuestas por la agenda convenida por los equipos.
 
Programa    

13:00
Palabras de bienvenida.
A cargo de la directora de la Biblioteca Nacional de Maestros, Lic. Graciela Perrone.

13:15
“Los libros copiadores en los archivos escolares” a cargo de Marcela Pelanda.

14:00
“El deterioro de las tintas en libros copiadores” a cargo Ana Laura Massiello

15:00

Presentación de experiencias y relevamientos de las escuelas del programa.


16:00
“El problema del papel en los libros copiadores” a cargo de Cinthia Sanchez

16:45 receso

17:00
"Como organizar los libros copiadores” a cargo Olga N. Zurita

17.45
Presentación de experiencias y relevamientos de las escuelas del programa

18:45
“Diseño de un programa de agenda de investigación entre los miembros de las escuelas piloto” a cargo de Marcela Pelanda

19.00 Ronda de preguntas.

Fuente: http://www.bnm.me.gov.ar/redes_federales/novedades/?p=1842#more-1842

El Programa Nacional en Chubut

19 Agosto 2010

Archivos Escolares huésped del Lago Puelo

El Ministerio de Educación de la Provincia de Chubut, con el auspicio del Ministerio de Educación de la Nación, organizó el Sexto Congreso Provincial de Educación – “Desafíos Educativos para el Siglo XXI”. El evento se realizó los días 12 y 13 de julio en la sede de las Escuelas Provinciales N° 108 y 765 y en el Gimnasio Municipal, en la ciudad de Lago Puelo, Chubut.

Más de setecientos participantes asistieron a las conferencias, paneles y talleres que estuvieron a cargo de reconocidos profesionales de la educación. Las autoridades provinciales agradecieron esta participación en el marco del receso escolar de la Provincia.

La Biblioteca Nacional de Maestros, a través del Programa Nacional de Archivos Escolares, estuvo presente en el Congreso con el desarrollo del taller “La cultura material de la Escuela. La fotografía, los documentos y los testimonios en experiencias educativas innovadoras.”

Esta instancia de capacitación se fundamentó en una historiografía que comienza a pensarse a partir de la lectura e interpretación de fuentes que surgen con la organización de los Archivos Históricos Escolares. Las fotografías constituyen una tipología documental rica en cantidad y variedad en las escuelas. La escritura de la historia de las instituciones educativas enriquece y significa las historias regionales. Es por ello que el estudio de las imágenes fotográficas como texto histórico estimula nuevos campos de reflexión educativa.

Los numerosos participantes del taller aportaron las experiencias y actividades desarrolladas en sus escuelas sobre la puesta en valor del patrimonio histórico fotográfico y la recuperación de testimonio de la historia de la escuela y la comunidad.

La Biblioteca Nacional de Maestros fortalece de este modo vínculos de trabajo y de investigación colaborativa entre maestros de todo el país.

200 años de historia en Chubut

Los asistentes al Congreso disfrutaron de la muestra museográfica “200 años de historia en Chubut” con la ambientación de una antigua aula de escuela. Esta exposición itinerante, que se presentará en distintas localidades de la Provincia, contiene objetos y documentos valiosos de la historia educativa de Chubut que fueron puestos en valor para tal fin. El objetivo de la muestra consiste en escribir entre todos los habitantes de la provincia la historia educativa de Chubut, movilizando a la comunidad a pensar y pensarse en la historia de la región.

Forma parte también de la misma una línea histórica donde se destacan sucesos educativos del bicentenario rica en estampas de época, documentos y relatos. La investigación “Fundación de una escuela: Iniciativa de colonos en el mil novecientos, allí, en el sur de nuestra patria”, realizada por el equipo de trabajo del Programa Nacional de Archivos Escolares, fue utilizada como insumo para la elaboración de su guión.

Marcela Pelanda
 
Fuente: http://www.bnm.me.gov.ar/redes_federales/novedades/?p=1850#more-1850

Sin quórum


Por Facundo de Almeida

El gobierno de la provincia de La Rioja sigue avanzando con las obras para hacer desaparecer la Escuela Normal Pedro Ignacio de Castro Barros, fundada en 1884, que transformarán en un shopping denominando eufemísticamente “Paseo Ramírez Cultural y de Entretenimiento”.
Esta medida no solamente atenta contra el valor patrimonial de un bien declarado Monumento Histórico Provincial, es también una utilización indebida de fondos públicos, porque se hace en el marco de un convenio por el cual el Ministerio de Planificación Federal giró a la provincia una partida de 6.513.185,25 millones de pesos para la “Refacción y Puesta en Valor de la Escuela Pedro I. de Castro Barros”.
Esto quiere decir que los recursos, tal como figura en la fojas 2 y 3 del expediente administrativo, y en toda la documentación derivada de esa actuación, estaban destinados a restaurar una escuela, y en ningún lugar del convenio, sus anexos, planos o en el pliego de la obra se menciona la construcción de un cine o un paseo comercial, tal como anunció luego el gobernador.
Pero eso no es todo. El silencio oficial, incluso en sede judicial, en relación con las verdaderas intenciones de la obra parecería que se produjo, por una parte, para evitar una reacción ciudadana mayor, pero también para burlar la ley vigente en materia de licitaciones y contrataciones de obras públicas.
El Pliego Particular de Condiciones, documento emitido por la Secretaria de Obras Públicas de la Provincia de La Rioja, indica explícitamente que la obra se lleva a cabo en el marco de lo dispuesto por la Ley 8124, que en su artículo 1º establece: “Declárase la emergencia edilicia de los establecimientos educativos dependientes del Ministerio de Educación de la Provincia en el Marco del Plan de Mejoramiento Infraestructura Escolar”.
En criollo esto quiere decir que, por existir una situación extrema, la Legislatura riojana autorizó a flexibilizar los procedimientos licitatorios con el propósito de facilitar la puesta en valor de los edificios escolares, pero de ninguna manera debería haberse aplicado este criterio a una obra que claramente nada tiene que ver con la educación.
Esta flexibilización de los mecanismos de adjudicación podría ser una razón mucho más evidente para explicar los motivos por los cuales el gobierno provincial negó, hasta que el hecho estaba consumado, el cambio de uso del inmueble y tramitó toda la documentación –incluyendo la solicitud de fondos, los planos de obras y el concurso de precios– como si se tratara de la restauración de una escuela pública.
También se incumplió con el Decreto del Poder Ejecutivo Nacional 1063/82, que exige la intervención previa de la Comisión de Museos, Monumentos y Lugares Históricos cuando se realiza una obra en un edificio público de más de 50 años de antigüedad.

Leer nota completa en:

Opinión de un ciudadano chileno

No se como será en otros países (como España, Estados Unidos, Argentina, etc.) el organigrama en el cual se inserta el Archivo Nacional, donde se guarda la memoria documental de una nación.
En Chile, lamentablemente, el Archivo Nacional es parte de un conglomerado mayor que se llama Dibam (Dirección de bibliotecas, archivos y museos) que a su vez depende del Ministerio de Educación.
En esta estructura , cuyo énfasis está puesto en la educación, la Biblioteca Nacional y el resto de más de 170 (creo) bibliotecas públicas, se llevan gran parte de los presupuestos, en seguida vienen los museos (Nacionales y regionales pertenecientes al Estado) en donde el Museo Nacional de Bellas Artes tiene un presupuesto bastante cuestionable, pero que hasta cuando yo trabajé en ese museo (1992) el grueso de sus ingresos los obtenía de los auspiciadores de las exposiciones y eventos (aparte de ser una vergüenza, la naturaleza de las actividades dependía de los privados, que no siempre están dispuestos a apoyar ciertas corrientes artísticas).

Pero el Archivo Nacional de Chile, con todas sus dependencias regionales, es el "hijo adoptado", al que nunca se le ha dado ni la importancia ni los dineros para posicionarlo en su importantísimo rol.
Siempre digo lo mismo: si en la biblioteca Nacional se pierde o destruye algún libro, no es imposible obtenerlo, pues los libros se editan por miles de ejemplares.
En cambio, si un documento guardado en el Archivo se lo roban o se destruye, ese papel ya no se puede reponer: es único ejemplar. Y es allí donde los políticos no logran visualizar la importancia de dichos documentos únicos, principalmente porque no están interesados en ahondar en el tema o por simple y llana ignorancia. Ellos siempre argumentan que hay otros temas contingentes más importantes (como si no se pudiera masticar chicle y cruzar la calle al mismo tiempo).
Quizás este correo pudiera servir para que conversemos y propongamos a los políticos que el Archivo Nacional deje de depender del Ministerio de Educación (o de Cultura, que es peor) y que pase a ser el único "hijo" del Ministerio del Interior, ya que ése debiera ser el ministerio que recopile, preserve, maneje, restaure y ponga en uso, todos los documentos provenientes de la actividad del Estado (sean Real Audiencia, Capitanía General, Conservador de Bienes Raíces, Gobierno en general, ministerios de Justicia , como los archivos judiciales que tienen dependencia del A. Nac., de Salud, Minería, Relaciones Exteriores, Agricultura, etc., etc., etc., etc.
Es Interior la entidad que debiera hacerse cargo, que debiera proveer de edificios adecuados para los fines archivísticos y no adaptar, por ejemplo , el que era el Museo Histórico Nacional, con bóvedas climatizadas, con salas de exhibición de documentos patrimoniales, con buenas salas de lectura y consulta, con computadores de máxima resolución para la lectura de microfilmes, con salas especiales para investigadores, con una infraestructura óptima, y que no sea un lugar "donde de apilan papeles polvorientos y donde hagan sus fiestas los ratones y las polillas", como alguna vez escuché de las personas de la calle cuando se les preguntaba qué era el Archivo Nacional.
El Bicentenario, aparte de todas las empanadas y vino, de los asados, de las cuecas y los fuegos artificiales, de los desfiles militares y todo tipo de fiestoca, también se podría haber celebrado colocando la primera piedra de una nueva institucionalidad para el Archivo Nacional y la primera piedra de un nuevo edificio hecho sólo con ese propósito.
El problema es que yo soy un don nadie, no tengo y nunca he tenido santos en la corte, y por tanto mi voz nunca se escucha, mas parece un extraño y molesto murmullo que zumba en los oídos de algunos mas sensibles. ¡Viva Chile, América, y el Bicentenario! y sigamos escuchando a los ignorantes que por la Televisión insisten en que Chile cumple 200 años y que antes era un Agujero Negro, donde no existía nada.
Jean Pierre, espero que el Perú haya manejado mejor estos temas de la memoria histórica intangible. En lo tangible, da gusto ver ciudades como Lima y Cusco (que son las que conozco), como conservan sus edificaciones magníficas.

Un cordial saludo
Pedro Torres L.
chilegenea@gruposyahoo.com

22/8/10

Normas sobre papel y tintas

La información que publicamos en ésta y las entradas inmediatas, si bien puede parecer anticuada por datar de 1987, es especialmente interesante para interpretar los fenómenos de producción y/o deterioro de los documentos de un archivo histórico, en tanto se relacionan con las propiedades del papel y las tintas utilizadas en cada caso.

ENCUESTA SOBRE LAS NORMAS NACIONALES APLICABLES AL PAPEL Y LA TINTA QUE DEBEN UTILIZAR LOS ADMINISTRADORES PARA LA CONSTITUCIÓN DE ARCHIVOS: UN ESTUDIO DEL RAMP CON DIRECTRICES.


La División del Programa General de Información de la Unesco ha elaborado un programa a largo plazo, denominado Programa de Gestión de Documentos y Archivos (RAMP), con el objeto de responder mejor a las necesidades de los Estados Miembros, en particular de los países en desarrollo, en los sectores especializados de la administración de archivos y la gestión de documentos.

Los elementos básicos del Programa RAMP corresponden a los temas generales del propio Programa General de Información. El RAMP comprende proyectos, estudios y otras actividades destinadas a:

- elaborar normas, reglas, métodos y otros instrumentos normativos necesarios para el tratamiento y la transferencia de información especializada y para la creación de sistemas de información compatibles;
- dar a los países en desarrollo la posibilidad de crear sus propias bases de datos y facilitarles el acceso a las bases internacionales que ya existen, con el fin de intensificar el intercambio y la circulación de la información mediante las técnicas modernas;
- fomentar el desarrollo de redes regionales de información especializadas;
- contribuir a la expansión armoniosa de servicios y sistemas de información internacionales compatibles;
- crear sistemas nacionales de información y perfeccionar los diversos componentes de estos sistemas;
- fomentar la formulación de políticas y planes de información;
- impartir formación a los especialistas y los usuarios de la información, y desarrollar las capacidades nacionales y regionales de enseñanza y formación, práctica y teórica, en ciencias de la información, bibliotecología y archivística.

Esta publicación viene a complementar una encuesta llevada a cabo sobre las normas nacionales aplicables al papel y la tinta que deben utilizar los administradores para la constitución de archivos.

Luego de ofrecer una lista y resúmenes de las normas aplicables al papel y a la tinta, el autor acompaña un repertorio de normas por países e indica los países que al parecer carecen de normas idóneas o de los que la encuesta no pudo brindar información.

Habiéndose facilitado las direcciones adonde pueden solicitarse copias de estas normas, se confía en que las mismas, junto con las referencias cruzadas indicadas por el autor, han de ser sumamente provechosas para los archivos e instituciones de archivología que no son las principales entidades elaboradoras de normas.

Programa General de Información y UNISIST
Organización de las Naciones Unidas
para la Educación, la Ciencia y la Cultura

Fuente: THOMAS, D.L. - Encuesta sobre las normas nacionales aplicables al papel y la tinta que deben utilizar los administradores para la constitución de archivos: un estudio del RAMP con directrices / preparado por el Dr. D.L. Thomas /para el Programa General de Información y UNISIST.- París, Unesco, 1986 - 47 pp.
30 cm.- (PGI-86/WS/22)
© Unesco, 1987

Normas aplicables a las tintas

3.1 Normas aplicables a las tintas de escribir (1987)

En el mundo moderno, parecen plantearse dos problemas fundamentales al establecer normas aplicables a las tintas de escribir. El primero es que la tecnología evoluciona rápidamente. Desde 1945, las tintas ferrogálicas tradicionales cedieron el lugar a las tintas a base de pigmentos (dos tercios de las normas para las tintas a base de hierro datan de antes de 1965). Las estilográficas han sustituido a las plumas tradicionales y, a su vez, han sido superadas por los bolígrafos y, más recientemente, por los lapiceros con punta de fieltro o de fibra. El segundo problema es, al parecer, el de la aplicación.

Aunque es posible especificar el uso de tintas permanentes para los registros oficiales, como los registros de nacimientos, es mucho menos fácil lograr que cada uno de los empleados administrativos utilicen estas tintas en sus tareas ordinarias de todos los días.

Estos problemas han tratado de resolverse en la ordenanza sueca relativa a los materiales que deben emplearse para escribir en los asuntos del Estado (1964: 504). Estipula esta ordenanza que, para escribir los registros destinados a conservarse en permanencia (incluidas las cartas al Gobierno o al titular de un ministerio, las cartas de especial significación para otras autoridades, las cartas que tengan importancia jurídica o de otro tipo para los particulares y los demás documentos que deban conservarse), deben emplearse materiales aprobados. Para merecer esta aprobación, la tinta de cualquier variedad debe ser tan resistente a los efectos de la luz natural, el aire, el agua y el alcohol como una tinta ferrogálica de composición normalizada. Se afirma que esta norma ha sido de gran utilidad para controlar los numerosos materiales para escribir que han aparecido últimamente.

Este enfoque de establecer una norma general para todas las tintas de escribir, basado en la comparación con una tinta de referencia, de composición conocida, es probablemente la única manera de abordar acertadamente la situación que se produce cuando la tecnología evoluciona y los criterios tradicionales para especificar la composición de las tintas han perdido gran parte de su validez.

Fuente: THOMAS, D.L. - Encuesta sobre las normas nacionales aplicables al papel y la tinta que deben utilizar los administradores para la constitución de archivos: un estudio del RAMP con directrices / preparado por el Dr. D.L. Thomas /para el Programa General de Información y UNISIST.- París, Unesco, 1986 - 47 pp.
30 cm.- (PGI-86/WS/22)
© Unesco, 1987

Cintas para mecanografía

Normas aplicables a las cintas para máquinas de escribir


1. Introducción

El programa RAMP investigó en 1987 las normas que regulaban en diferentes países las características y propiedades de las cintas para máquinas de escribir.
Sólo se han encontrado seis países que tengan normas aplicables dichas máquinas. Este parece ser otro de los casos en que la tecnología ha dejado atrás a los encargados de elaborar las normas pues, salvo en el ejemplo de Suecia, estas normas se refieren a las cintas tradicionales de tela, más que a las cintas modernas a base de una película sintética. Las normas se refieren primordialmente a la fabricación y al rendimiento de las cintas, si bien comprenden un ensayo de decoloración por acción de la luz. La simple observación permite concluir que la calidad de los documentos mecanografiados ha mejorado. Las imágenes de las antiguas cintas estaban compuestas de pigmentos disueltos en alcohol o agua y glicerina, y tienden a palidecer o a manchar; las imágenes de las nuevas cintas son a base de carbono y parecen ser mucho más durables.

Los países son:
ARGENTINA
Norma IRAM 3027 1982. Cintas de algodón para máquinas de escribir.
Especifica: material, color, entintado y resistencia a la decoloración.
Norma IRAM 3027 1982. Cintas nailon para máquinas de escribir. Especifica: material, color, entintado y resistencia a la decoloración.

BANGLADESH
Norma BDS 236 1964. Cinta para máquina de escribir. Especifica: estructura, entintado, calidad de escritura, fotorresistencia: la tinta negra no debe acusar signos de decoloración tras haber sido expuesta durante 48 horas a un arco voltaico de carbón en ampolla de vidrio; la tinta roja debe permanecer legible después de haber sido expuesta durante 24 horas a un arco voltaico de carbón en ampolla de vidrio.

CANADA
Norma CGSB-53-GP-6M 1977. Cintas de algodón para máquinas de escribir.
Especifica: entintado, ejecución, tamaño, desgaste (durabilidad), calidad de escritura, recuperación, empaste de los tipos, untuosidad, fotorresistencia: no debe acusar una decoloración sensible tras haberse sometido durante 48 horas a un Atlas Fade-Ometer.
Norma CGSB-53-GP-47M 1977. Cintas de nailon para máquinas de escribir.
Especificaciones: las mismas que para 3.4.4.1.
Norma CGSB-53-GP-81M 1977. Cinta de nailon para máquina offset. Especifica: entintado, calidad de fabricación, tamaño, calidad de escritura, envejecimiento acelerado de la cinta: la cinta debe ser capaz de producir caracteres nítidos tras 5 días de exposición a 66 + 1°C.

MALASIA
Norma MS 792 1982. Cinta de máquina, nailon. Especifica: entintado, ejecución, tejido, tamaño, desgaste (durabilidad), calidad de escritura, empaste de los tipos, untuosidad, fotorresistencia: no debe acusar una decoloración sensible tras haberse expuesto durante 48 horas a un arco voltaico de xenon.
Norma MS 793 1982. Cinta de máquina, de algodón. Especificaciones: las mismas que para 3.4.5.1.

PAKISTAN
Norma PS 236 1964. Cinta de máquina. Especifica: estructura, entintado, calidad de escritura, fotorresistencia: la tinta negra no debe acusar signos de decoloración tras haberse expuesto a un arco voltaico de carbón en ampolla de vidrio durante 48 horas. La tinta roja debe permanecer legible tras haberse expuesto durante 24 horas a un arco voltaico de carbón.

SUECIA.
Las normas pertinentes figuran en la Ordenanza 504 de 1964; (véase la Sección 3.1 supra.)

Fuente: THOMAS, D.L. - Encuesta sobre las normas nacionales aplicables al papel y la tinta que deben utilizar los administradores para la constitución de archivos: un estudio del RAMP con directrices / preparado por el Dr. D.L. Thomas /para el Programa General de Información y UNISIST.- París, Unesco, 1986 - 47 pp.
30 cm.- (PGI-86/WS/22)
© Unesco, 1987

Tintas de copiado

Normas aplicables a las tintas para duplicadores


1. Introducción

En años recientes (es decir, antes de 1987), las máquinas duplicadoras han sido prácticamente reemplazadas en los países desarrollados por copiadoras electrostáticas o máquinas de litografía offset. Su utilización está en cambio ampliamente difundida en los países menos desarrollados y en algunas pequeñas organizaciones del mundo desarrollado. Nadie ignora la inestabilidad de las imágenes producidas por estos procedimientos: las tintas de duplicar a base de alcohol están especialmente expuestas a la decoloración.

Ninguna de las normas que se indican a continuación se concibieron en modo alguno para los archivos, y afectan únicamente a la fabricación y el rendimiento de las tintas, más que a su permanencia y durabilidad.

Sólo algunos países habían establecido normas a este respecto cuando se hizo la encuesta del RAMP. Ellos eran:

2. BANGLADESH BDS 146 1961. Tinta de duplicación, para todo clima, para máquinas rotativas.
3. CANADA CGSB-53-7b 1971. Líquido para duplicar, procedimiento directo, alcohol.
4. INDIA.
4.1. IS 1222 1973. Tinta de duplicación para máquinas rotativas bicilíndricas.
4.2. IS 1333 1973-1978. Tinta de duplicación para máquinas rotativas de un tambor.
5. COREA KS M 5953 1076. Tinta de duplicación, negra.
6. MALASIA MS 403 1976. Tinta en pasta, negra (para estarcidor).
7. PAKISTAN PS 146 1961. Tinta de duplicación, para todo clima, negra, para máquinas rotativas.
8. POLONIA BN 8547 1975. Tinta para duplicadores.
9. SINGAPUR SS 107 1974. Tinta de duplicación para máquinas rotativas de dos cilindros.
10. SRI LANKA CS 169 1972. Tinta de duplicación de estarcidos.

Fuente: THOMAS, D.L. - Encuesta sobre las normas nacionales aplicables al papel y la tinta que deben utilizar los administradores para la constitución de archivos: un estudio del RAMP con directrices / preparado por el Dr. D.L. Thomas /para el Programa General de Información y UNISIST.- París, Unesco, 1986 - 47 pp.
30 cm.- (PGI-86/WS/22)
© Unesco, 1987

21/8/10

Tintas de copiado

En esta entrada exponemos algunos de los sistemas de copiado de escritos utilizados antes de la moderna fotocopiadora; sobre este tema ya habíamos presentado una breve noticia el 8 de mayo de 2008.

Para obtener una copia idéntica al original hacen falta tres elementos básicos: el papel o soporte original, el papel copiativo y la tinta copiativa. Y, además, el elemento, mecánico, fotostático o químico, que facilite la transferencia del escrito del soporte original al de destino.

En particular, hoy haremos referencia a las tintas que se conocen como copiativas.

En nuestra antigua entrada dimos detalles acerca de las prensas para copiar, algunos de cuyos párrafos transcribimos a continuación:

Las primeras copias de originales datan de 1778, cuando James Watt hizo la prensa de base plana que confeccionaba una copia a partir de un papel absorbente tratado con una solución fijadora, facilitando mucho el trabajo en oficinas y comercios. La copia quedaba impresa en el copiador, un libro con hojas de papel de cebolla o de papel japonés en blanco, que debía ser previamente diligenciado y sellado en todos sus folios por el organismo competente.

Para realizar la copia se introducía el original, escrito en tinta copiativa, en el libro copiador, detrás de la hoja de papel de cebolla. Encima se ponía una tela húmeda para facilitar la copia. Una vez que el original estaba dentro del copiador, éste se metía en la prensa en la que permanecía algunas horas para que se calcara el original. Este libro copiador actuaba como un registro alfabético de salida de documentos, gracias al índice de sus páginas finales o iniciales.

Las prensas, generalmente, iban colocadas encima de una pequeña mesa con un cajón. Eran normalmente de hierro fundido, y por consiguiente de gran peso. Estaban fijadas con tornillos a la mesa que las soportaba.

Ahora no referiremos a las tintas copiativas. Éstas últimas son "soluciones concentradas de materia colorante, por lo que el depósito que se asienta sobre el papel a escribir, puede ser calcado o copiado por simple presión."

Una fórmula posible para hacer una tinta copiativa es la siguiente:

Ácido tánico: 23,4 gramos
Ácido gálico: 7,6 gramos
Sulfato ferroso: 30,0 gramos
Ácido fénico: 2,0 gramos
Azul solunle (Schultz 539): 7,0 gramos
Glicerina o glucosa: 10,0 gramos
Agua destilada c.s.p.: 1 litro

Se observa que la composición cualitativa es similar a la de las tintas ferrogalotánicas, pero cuantitativamente es doble, amén del agregado de glicerina o glucosa, que actuan como humectante.

Hay otras tintas que son susceptibles de ser empleadas en la copia de textos y/o gráficos. Tal por ejemplo, las tintas hectográficas.
El hectógrafo es un procedimiento para la obtención de copias. Se trata de una mezcla de cola o arcilla con glicerina que presenta una superficie suficientemente húmeda para fijar un colorante. Se pone en contacto con ella la figura, dibujo o escrito a reproducir, que debe estar confeccionado con una tinta especial: se usan soluciones acuosas, concentradas de cristal violeta 516 o similar.
Hasta hace pocas décadas, cuando todavía no se había extendido el uso del mimeógrafo en las escuelas, los docentes utilizábamos este recurso con mucha frecuencia, para repartir entre nuestros alumnos el material didáctico con el que queríamos que trabajaran en tal o cual ejercitación.
Había hojas hectográficas de fabricación comercial, que adquiríamos en las librerías, o bien podíamos maufacturarlas en casa.

Para finalizar, haremos referencia al conocido papel carbónico.
El papel carbónico consiste en una fina hoja de papel o plástico recubierto con una mezcla de aceites, ceras y pigmentos. Su manipuleo es desagradable por lo desaseado, las copias se borronean fácilmente, y no son satisfactorias cuando se requieren más de 10, por lo cual siempre se trató de obtener un material superior.

En 1960 apareció el "solvent carbon", en el que la capa cerosa es reemplazada por una capa esponjosa de resina, que contiene en sus poros pequeñas gotas de una tinta semejante a la mecanográfica. Al usarla, la presión del elemento escritor hace que la tinta sea liberada y absorbida por la hoja destinada a la copia. Este papel tiene una larga vida, y las copias no se borronean; las escrituras son bastantes difíciles de borrar. Este papel debe su nombre al método de fabricación, en el que la hoja soporte se cubre con una mezcla de cloruro y acetato de polivinilo en un solvente orgánico en el que se ha suspendido la tinta. El solvente se evapora, dejando una capa que puede ser manipulada mucho más satisfactoriamente que los carbónicos grasosos convencionales.

El primer intento comercial para eliminar el papel carbónico utilizaba hojas copiadoras coloreadas, recubiertas de una cera opaca blanca. La acción del elemento escritor o del tipo de la máquina transfiere la cera a la copia y expone el papel colreado. El procedimiento no tuvo éxito debido a que la capa cerosa era sensible al manipuleo y al calor.

Una solución práctica se obtuvo en 1951 con la introducción del papel "N.C.R.", en el cual la hoja activa está cubierta con una capa de un reactivo químico encapsulado, y la de la copia con una arcilla de tipo especial: cuando se presionan una contra otra, las cápsulas se rompen, y vuelcan su contenido en la arcilla, donde se desarrolla el color.

En octubre de 1962 la compañía "3M" introdujo el "Action Paper", en el que existen ciertos reactivos, que reaccionan produciendo color. Es un papel muy sensible al manipuleo; la copia aparece en ambas fases; no puede borrarse por abrasión.

Bibliografía onsultada: AAVV. Tratado de criminalística. Tomo I, Cap. II, Tintas. (Fragmentos)