17/10/26

Actualizamos una nota sobre YOL GUTIERREZ

DOS 17 DE OCTUBRE

Hoy, 17 de octubre de 2011, un día caro a la liturgia del Partido Justicialista, fuimos -como es habitual los lunes- a trabajar en nuestro Proyecto de Recuperación del Archivo Histórico de la escuela.

Algunas colaboradoras estaban revisando legajos de personal para retirar los broches y ganchitos metálicos con que suelen encontrarse unidos los folios, reacondicionándolos para su mejor conservación, listando los nombres, en fin... Nada novedoso para nuestra rutina de trabajo.

De pronto, la Sra. Bilbao despierta nuestra atención con un hallazgo oportuno: en el legajo del profesor Yol Gutiérrez García, Ingeniero Civil e Hidráulico a cargo de cátedras de Matemáticas y Ciencias Biológicas, aparece el original de un discurso conmemorativo del 17 de octubre, "Día de la Lealtad Popular", sin fecha ni firma.

Nos detenemos en su lectura y en la documentación que lo acompaña.

El profesor Gutiérrez (que lo había sido -justamente- de la Sra. Bilbao) nació en 1917, estaba enrolado en Quilmes y era profesor desde 1943 en el Colegio Nacional de Quilmes, y desde 1947 en la Escuela Normal. En este último caso por el fallecimiento del Prof. José Casella. En 1950 un problema de salud lo mantuvo alejado de sus puestos.

Su padre, Edmundo Gutiérrez (1886), había desarrollado una notable actividad social y política años atrás en la comunidad local, incluyendo la dirección del diario El Sol. Tenía varios hermanos, Leda, dos varones bautizados Andes y Quilmes (1928) -nombres curiosos- y Adelfa (1927).

En la misma carpeta se encuentra la carta por la cual el Delegado Interventor, Roberto Ricardo Roncales, le notifica que queda en disponibilidad -con goce de sueldo- el 18 de abril de 1956.

Veamos los documentos:









Actualmente hemos encontrado nueva información sobre el destino laboral de este docente, lo que nos induce a actualizar el artículo el día de hoy, 17 de octubre de 2026.

Seguramente después de haber sido investigada su actuación, como muchos otros colegas que fueron sumariados en aquellos días, el Boletín de Comunicaciones informa su desplazamiento a la escuela Industrial Nº 2 de Avellaneda con diez horas semanales (5+5) de Matemática en primer año primera división de la especialidad "Mecánica" y en "Construcciones Civiles", en ambos casos vacantes, debiendo cesar al mismo tiempo en las que cumplía en el Colegio Nacional de Quilmes y en la Escuela Normal.

Al revisar los mencionados Boletines oficiales observamos que la mayor parte de los profesores y maestros/as sometidos a investigación por su presunta o comprobada adhesión al gobierno derrocado en septiembre de 1955, resultaron con posterioridad trasladados a otros establecimientos. Entretanto, todos percibían su salario con regularidad.

Fuentes:
Archivo Histórico "Silvia Manuela Gorleri".
Boletín de Comunicaciones del Ministerio de Educación de la Nación Nº 426, página 409, 8 de junio de 1956.

29/8/26

29 de agosto: La fiesta del árbol

  

El Día del árbol en el calendario escolar

Prof. Raquel D. Gail

Alumnas de la escuela plantando un Ombú (1922)

Hace 126 años el Consejo Nacional de Educación instituyó la fiesta del "Día de los árboles" mediante la Circular Nº 34 (20 de agosto de 1900) publicada en la revista oficial, El Monitor de la Educación, ese mismo mes.

La iniciativa fue promovida desde el Consejo Escolar 5º de la Capital Federal. Inicialmente se estableció la fecha del 11 de septiembre en conmemoración del fallecimiento de D. F. Sarmiento (excepto para los Territorios Nacionales de Tierra del Fuego y Santa Cruz, cuyo calendario escolar era distinto por razones climáticas).


El propósito era "cultivar en los niños el amor a las ocupaciones agrícolas que habitúan al trabajo sano y contribuyen al desarrollo de la riqueza pública". La celebración, destinada a avivar el afecto hacia la tierra que se habita, se vincularía a la protección de los pájaros, compañeros útiles de la agricultura al destruir insectos dañinos. Estanislao S. Zeballos (1) impulsó también la creación del Huerto Escolar, de manera tal que cada escuela que participara en él tuviera dos lecciones prácticas semanales sobre el terreno, en un programa de asistencia diaria por turnos siempre que el estado del tiempo lo hiciera posible. La propuesta de Zeballos incluía la provisión de blusas livianas que protegieran la ropa de los estudiantes. El Huerto escolar del distrito 5º estaría ubicado "en un terreno inculto anexo al hermoso jardín de aclimatación de Palermo, calle Santa Fe y Acevedo" y gozaría del asesoramiento del señor Carlos Thays (2), a la sazón Director de Parques y Jardines de la Capital. Zeballos se ocupó asimismo de señalar en su proyecto que la propuesta no supondría erogación alguna para los Consejos Escolares dado que los insumos se financiarían con las matrículas escolares.

Anteriormente ya se había publicado en la misma revista una nota de Leopoldo Díaz dando cuenta de una actividad similar que se llevaba a cabo en Suiza, el "Arborday" siguiendo el modelo de América del Norte. Mencionábanse en ella los clubes alpinos de Francia, Italia, Alemania y Austria, que habían tomado con interés la protección de las plantas.

La Comisión Didáctica del Consejo Nacional hizo suya la idea, el Consejo la aprobó y la extendió rápidamente a todas las escuelas de su jurisdicción. Era Presidente de la Nación por segunda vez Julio Argentino Roca y su Ministro de Instrucción Pública el Dr. Osvaldo Magnasco. José María Gutiérrez encabezaba el Consejo General.

Haciendo el jardín de la escuela (s/f)

NOTAS:
(1) Estanislao Severo Zeballos (1854-1923) fue un jurista, político, periodista, catedrático, historiador y diplomático argentino, figura destacada de la Generación del 80. Ocupó tres veces el Ministerio de Relaciones Exteriores y tres veces una banca de Diputado; impulsó la llamada Campaña al Desierto y dejó una vasta obra científica, literaria y jurídica. Por poco tiempo fue Ministro de Justicia e  Instrucción Pública. Fundó la Sociedad Científica Argentina y el Instituto Geográfico Argentino, presidió la Sociedad Rural, fue miembro de la Junta de Historia y Numismática y dirigió la influyente Revista de Derecho, Historia y Letras.

(2) Jules Charles Tahys (1849-1934) fue un botánico autodidacta que hoy podríamos definir como arquitecto paisajista. Además, incursionó en el urbanismo. Ejerció el periodismo en Francia y escribió libros, siempre en la temática del paisaje y del jardín. Realizó la mayor parte de su obra en Argentina y varias relevantes en Uruguay así como en Brasil. Como Director de Paseos de la ciudad de Buenos Aires desde 1891 hasta 1913 concretó y remodeló la mayoría de espacios verdes que fueron determinantes para la conformación de la imagen urbana nacional. Construyó jardines para muy diversos edificios públicos e hizo arbolar las calles con 150.000 ejemplares. Promovió la creación del que sería el segundo parque nacional en el país (Iguazú), incentivando los estudios científicos con la formación del Jardín Botánico de Buenos Aires como centro científico de primer nivel mundial y estudiando la flora de América del Sur mediante excursiones que le permitieron conocer especies autóctonas de distintas regiones argentinas que aclimató en Buenos Aires.

FUENTES:
El Monitor de la Educación, Nº 330, agosto de 1900.
Archivo de la Escuela Normal de Quilmes "Silvia Manuela Gorleri".
Wikipedia

7/8/26

Profesor y artista plástico

 

ALFREDO MORALES GORLERI

Por Raquel Gail ©


Alfredo Morales Gorleri nació en San Andrés de Giles (Buenos Aires) el 17 de junio de 1908 y falleció en Quilmes, donde residía, el 1º de mayo de 1992. Hijo de Luis Jorge Morales (1860) y Juana Gorleri Tuyás (1872-1963), la mayor de las hermanas que fueron docentes en la Escuela Normal de Quilmes. Contrajo enlace con Esther Martina Gorostieta, con quien procreó dos hijos: María Cristina y Claudio Fernando (1).

Estudió dibujo en la Escuela de Artes Decorativas de la Nación, donde obtuvo el diploma de Profesor, que le permitió dedicarse a la docencia, desde 1936, en varios establecimientos de Capital Federal, La Plata y Avellaneda, hasta que logró concentrar sus horas en tres escuelas secundarias de Quilmes, la Normal, el Colegio Nacional y el Colegio Industrial "Gral. Enrique Mosconi", además de la Escuela Municipal de Bellas Artes "Carlos Morel".

Las asignaturas tenían distintos nombres según los respectivos planes de estudio: Estética, Escritura,  Dibujo lineal, Caligrafía, Dibujo Geométrico. En 1968 tramitó licencia por cargo de mayor jerarquía, con 32 años de antigüedad y concepto sobresaliente, para asumir la dirección del Colegio Nacional.


Sin embargo, no fue la enseñanza su única actividad. Se destacó como ilustrador de publicaciones periódicas de diverso género y orientación, como la Revista femenina "Rosalinda" (2) y la revista "Pampa Argentina" (3) en la década del 50, aparte de diseñar muchas tapas de los pequeños volúmenes de la Editorial Tor que, lamentablemente, no llevan su firma.

Las tapas de la Editorial Tor se caracterizan por su papel satinado y por ser anónimas, coloridas, con estilos gráficos sencillos, destinadas a atraer la atención del lector masivo. Apelaban a la estética popular, con colores planos, figuras heroicas y escenas de acción o romance, según la colección de que se tratara. Las ilustraciones eran cercanas al afiche publicitario y la historieta. No nos es posible reconocer cuáles le pertenecen dado que no llevan firma.

También ilustró la edición de "Pasión y muerte de Gabriel Contreras. España en la lírica de Rubén Darío", de Humberto B. Vera (Editorial Signo, 1974).

El Museo de Artes Visuales "Víctor Roverano" posee alguna obra suya. 


Quienes lo conocimos lo recordamos por su ánimo apacible, su andar sosegado y su paciencia con los adolescentes a quienes intentaba enseñar la técnica de su arte. En su legajo profesional obra una alocución que pronunciara con motivo de la conmemoración del Día de la Madre. Del texto surgen con fuerza sus profundas convicciones cristianas.

NOTAS:

(1) Doctor en historia egresado de la Universidad del Salvador y magíster en Historia de la guerra. Profesor de la Escuela Superior de Guerra "Teniente General Luis María Campos" en los cursos regulares y en la maestría en Historia de la guerra. Investigador universitario acreditado ante el Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología. Publicó ensayos, artículos, cuentos y poesía. Fue distinguido con las palmas sanmartinianas, ha dictado conferencias y escrito colaboraciones sobre la vida del padre de la patria, y participa asiduamente de las reuniones de la Academia Sanmartiniana desde su incorporación. En agosto de 2024 se le designó Presidente del Instituto Nacional Sanmartiniano, función que cumplió ad-honorem, hasta que en agosto de 2025 se le destituyó cuando el gobierno nacional intentó disolver todos los Institutos histórico-culturales.

(2) Fue una publicación femenina argentina, muy popular entre las décadas de 1930 y 1950, dedicada principalmente a moda, vida cotidiana y cultura ligera. La editaba en Buenos Aires la editorial Bell y hoy se la considera una revista de colección pues refleja la vida cotidiana y los consumos culturales de mediados del siglo XX. Se ocupaba de la moda, ofrecía consejos femeninos, relatos breves y notas culturales. Estaba dirigida a mujeres de sectores medios urbanos, interesadas en tendencias, costura y relatos románticos. En las portadas aparecían figuras del cine como Vivian Lindfords o Richard Powell. Representaba el modelo de revista “ligera”, con fuerte presencia de publicidad, muy distinta de las publicaciones feministas militantes como "Vida Femenina".

(3) "Pampa Argentina" era una publicación cultural y gráfica, con fuerte énfasis en la identidad nacional y rural. Contenía ensayos y notas sobre la pampa como símbolo de la nación, relatos literarios y crónicas históricas, fotografías y grabados de paisajes, gauchos y costumbres rurales, tradiciones, folklore y figuras históricas. Su aparición coincide con un período de revalorización del campo y del gaucho como símbolos nacionales, tanto en el peronismo como en la etapa posperonista. Exaltaba el nacionalismo desde una perspectiva rural.

FUENTES:

*Documentos del Archivo Histórico "Silvia Manuela Gorleri".
*Abraham, Carlos (2014). La Editorial Tor, medio siglo de libros populares. Ed. Tren en Movimiento. Temperley.

26/7/26

3.775 maestros se formaron hasta 1969

 

Egresados de la Escuela Normal de Quilmes

Cuantificados año por año

Prof. Raquel Gail ©


La antigua Escuela Normal de Quilmes, creada en 1912 por Ley de Presupuesto Nacional, formó maestros hasta 1969, cuando el Magisterio dejó de existir a nivel secundario. El 16 de diciembre de 1968 el Gobierno de facto de la autodenominada "Revolución Argentina" había decretado la supresión de las Escuelas Normales de todo el país. (2). De tal manera se cerraba un ciclo de 100 años durante los cuales dichas escuelas habían cumplido una destacada labor en favor de la educación popular argentina. Según Villaverde, en ese momento funcionaban 251 Escuelas oficiales y 566 privadas. Egresaban por año alrededor de 30.000 maestras y maestros, cantidad que excedía en mucho a las posibilidades de ocupación en este rubro (3). A ello se agregaban, desde tiempo atrás, las críticas a la Escuela Normal, señalándose su desactualización, su "espíritu normalista", su carácter de estudio secundario y su excesiva proliferación.

La medida debe interpretarse en el contexto más amplio de "un proyecto educativo que socavaba tanto la continuidad del sistema de instrucción primaria vigente desde 1884 y sus principios, como los derechos laborales de la docencia de ese nivel adquiridos tras años de lucha. A su vez, contó con el aval de los ministros de educación provinciales manifestado en las sucesivas reuniones nacionales del área." (Gudelevicius, 2011)

Con respecto a la supresión de las Normales, cuando se dio a conocer el decreto, la opinión pública y, en especial, los educadores lo recibieron con gran sorpresa, con disgusto y hasta con verdadera indignación. Se generó una fuerte protesta gremial entre 1968 y 1972, ya que se percibió como un ataque a la tradición educativa y a la identidad profesional del magisterio, debilitando la tradición de las Normales como espacios de formación pedagógica y cultural. El objetivo oficial era modernizar la educación y “elevar” la formación docente al nivel terciario, alineándola con un proyecto tecnocrático y centralizado. Las escuelas se cerraban en diciembre, cuando miles de estudiantes ya habían decidido entrar en ellas al año siguiente. Y, quizás, lo más grave fue que no se anunciara el sistema que vendría a reemplazar al que suprimía. A ello debe sumarse la cantidad enorme de docentes que quedarían sin puesto de trabajo. En el distrito de Quilmes existían al menos cuatro Escuelas Normales privadas religiosas y otras dos en el vecino Berazategui, de las que egresaban maestras, y que fueron igualmente suprimidas. Los cursos superiores de las Normales serían convertidos en Bachilleratos Especializados. De hecho, se suspendió por dos años la graduación de maestras y maestros para regular el “exceso” de egresados.

"La propuesta de este cambio histórico estuvo conformada por una pluralidad de discursos que entremezclan el anti-normalismo, el nacionalismo, el desarrollismo, para el pasaje del docente- maestro al docente-profesional." (Vuksinic, 2014)


















Con posterioridad, y ante las demandas de las comunidades educativas, gremios docentes, agrupaciones estudiantiles y del profesorado, además de otras organizaciones, fue necesario hacer a un lado los argumentos gubernamentales y crear el magisterio en el Nivel Terciario.

El “Proyecto de Reforma Educativa” estaba supeditado a los lineamientos del Plan Nacional de Seguridad y Desarrollo. Sin embargo, en junio de 1971, Gustavo Malek, anunció su suspensión a nivel nacional y posterior anulación en todos sus aspectos. El único que se mantuvo fue el referido a la formación del magisterio y aquellas transferencias [de escuelas primarias] efectivamente realizadas. (Gudelevicius, 2011)


La noticia que se estaba elaborando un nuevo sistema de formación docente surgió del discurso del ministro Pérez Gilhou (Onganía había sido sustituido por Livingston), pronunciado el 11 de septiembre de 1969, justamente en el Día del Maestro. El subsecretario Emilio F. Mignone ofreció mayores detalles el 13 de junio de 1970 en el acto conmemorativo del centenario de la Escuela Normal de Paraná.


Finalmente, en mayo de 1971 comenzó a implementarse el Profesorado para el Nivel Elemental, al que tendrían acceso las personas con título secundario de cualquier modalidad, en instituciones nacionales, provinciales o privadas. El Plan de estudios tenía dos años de duración, cien horas de Práctica intensiva obligatoria y otras precisiones que no detallaremos aquí (4). En 1972 sufrió algunas modificaciones. La fuerte oposición gremial, con numerosas huelgas, asambleas, manifestaciones y comunicados, torció el rumbo de la reforma en algunos aspectos, como la Escuela Intermedia, pero no el que aquí referimos.

Crónica, edición de la mañana, 6 de mayo de 1971

"La terciarización de la formación docente, en esta época, se basó en recomendaciones internacionales (UNESCO/OIT, 1966, art. 14) que sugerían una formación de nivel secundario como requisito para acceder a los estudios de magisterio, con el objetivo de profesionalizar el desempeño docente: alargar la formación como base para el logro de la profesionalización. Inclusive se dio la discusión acerca de llevar la formación de docentes de nivel primario hasta 4 o 5 años, como cualquier otra carrera universitaria. En Argentina, este proceso reconoce diferencias de implementación a nivel de cada provincia, como demostró Laura Rodríguez para el caso de la provincia de Buenos Aires, aunque se puede establecer que hacia 1970 se produjo la generalización de esta reforma." (Gudelevicius, 2011)

Al comienzo sólo fue aplicada en algunos establecimientos oficiales aprobados por el Ministerio, como nuestra Escuela, y por la Superintendencia Nacional de Enseñanza Privada; para el distrito ése fue el caso del Instituto "Monseñor Esandi" de Bernal, que preparaba seminaristas. Las otras instituciones locales que venían formando maestras desde hacía décadas no gozaron de tal privilegio hasta más adelante. De forma semejante se autorizaron los Profesorados dependientes de la Nación en las distintas provincias.


Esa fue la razón por la cual la primera promoción de Maestras de la Escuela Normal Superior de Quilmes (5), acorde al nuevo régimen, se produjo en 1973.

En los cuadros siguientes se muestran las cantidades de egresados mientras existió el modelo histórico en nuestra Escuela, año por año y discriminados entre varones y mujeres. Debe tenerse en cuenta que, a lo largo del período reseñado, se sucedieron varios cambios en los planes que afectaron la organización, los contenidos formativos y la duración del Ciclo de Magisterio.

Vale aclarar también que las cifras son probablemente exactas hasta 1941, pues han sido contrastadas con el Registro de Egresados que obra en el Archivo Histórico. Desde entonces y hasta 1969 es posible que haya un margen de error poco significativo, pues no se dispone del documento mencionado para dicha etapa. De ser necesario, se harán las rectificaciones pertinentes.


       

Estos cuadros suman un total de 3.775 egresados del nivel secundario entre 1912 y 1969. Fueron 222 varones (5,88 %) y 3.543 mujeres (93,88 %).

NOTAS:
(1) Los alumnos varones que debían ingresar en 1948 a 4º año continuaron sus estudios en otros establecimientos. Sobre el particular, véanse nuestras notas de fechas 17/7/2016 y 26/2/2013. Ante el reclamo de los padres, obra en el Expediente un Memorandum de fecha 12 de abril del mismo año, firmada por el Director General de Educación Secundaria, Normal y Especial, Prof. Juan D´Agostino. En él se deniega la solicitud de los padres, dado que existe una Resolución del Ministerio (cuyo número no se informa) por la cual todos los alumnos varones de las Escuelas Normales del Gran Buenos Aires deben concentrarse en la Escuela Normal “Mariano Acosta”, “para destinar las vacantes a las numerosas niñas que de otro modo hubieran quedado sin asiento”. En el caso de estos muchachos, no todos fueron al “Mariano Acosta”. Ello determinó que no hubiera egresados varones en 1951.
(2) Presidente General Juan Carlos Onganía, Secretario de Cultura y Educación Mariano Astigueta. Decreto Nº 8051/68.
(3) En rigor de verdad, hay que admitir que las escuelas primarias eran harto insuficientes para la cantidad de niños en edad escolar, al punto que muchos establecimientos se desdoblaban en turnos de tres y hasta de dos horas cada uno, en lugar de cuatro, para atender la demanda de la matrícula. Ello ocupaba mano de obra del magisterio pero no toda la disponible, y mermaba -ciertamente- la calidad del servicio educativo que se brindaba.
(4) Resolución 2321/70 (Ministro Cantini).
(5) Resolución 2848/71 (Ministro Malek).
 
FUENTES:
Planillas y Registros de Asistencia de Alumnos 1916 a 1969, Archivo Histórico "Silvia Manuela Gorleri".

BIBLIOGRAFíA:
Villaverde, Aníbal (1972). Nueva política en la formación de maestros. Cuadernos de Formación docente 1, Buenos Aires, Humanitas.
Villaverde, Aníbal (1972). El régimen de estudios en la nueva carrera de magisterio. Cuadernos de Formación docente 2, Buenos Aires, Humanitas.
Gudelevicius, Mariana (2011). La protesta gremial docente contra el proyecto educativo de la “Revolución Argentina”; Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Departamento de Ciencias de la Educación; Archivos de Ciencias de la Educación; 5; 5; 3-2011; 81-105
Rodríguez, L. (2010). “El nivel terciario y la formación docente en la provincia de Buenos Aires”, ponencia presentada en XVI Jornadas Argentinas de Historia de la Educación, 24, 25 y 26 de Noviembre, La Plata.
Vuksinic, Natalia A. (2014). Lógicas en torno a la terciarización de la formación docente en la Provincia de Buenos Aires (1967-1973). I Encuentro Internacional de Educación, NEES, UNCPBA, Tandil.
Diarios Clarín y Crónica.

10/7/26

Jóvenes investigadores en el Archivo

 Estudiantes del Profesorado de Matemática



Por segunda semana consecutiva, alumnos de 4to. año del Profesorado de Matemática de nuestro vecino, el I.S.F.D.yT. Nº 24 de Bernal, visitan el Archivo para conocer y relevar materiales de enseñanza-aprendizaje de esa disciplina en otros tiempos. Previamente, se había concertado un acuerdo a este efecto con su Prof. Alejandra Deriard, quien hizo la solicitud.

    

Carpetas de 1954 - ejemplos

Dado que en el acervo se conservan carpetas de alumnos de las décadas del 50 y del 60, han podido fotografiar las partes que son de su interés. Por otro lado, se les reservaron textos de la materia (nivel secundario) en la Biblioteca del establecimiento, de los que también obtuvieron información relevante para las Monografías que deben preparar.



A ello se añade la colección particular de textos mucho más antiguos de la Prof. Raquel Gail que también se les permitió examinar y fotografiar, en el contexto de su indagación sobre la didáctica de la asignatura en distintas épocas. Estos corresponden al nivel primario.

        

         

    

Algunos ejemplares de un siglo atrás

Los visitantes fueron orientados por el Lic. Ariel Ghizzardi y las colaboradoras permanentes Sra. Susana von Lurzer y Sra. Mirta Panizza. Manifestaron su satisfacción por la atención recibida y se comprometieron a enviar el fruto de su trabajo.

El Archivo agradece las consultas recibidas, ya que una de sus tareas es servir a la comunidad difundiendo el patrimonio que preserva.

21/6/26

Hortensia Rodríguez promoción 1925

 

UNA ATLETA A PUNTO DE RECIBIRSE DE MAESTRA

Prof. Raquel Gail

El Gráfico, 18 de octubre de 1924

A fines de 1923 se había comenzado a desarrollar el atletismo femenino. Un grupo de atletas había comenzado a entrenarse en el campo de deportes de "Racing" Club (predio del viejo estadio) y representaba al Club en los torneos atléticos con mucho éxito.

Ese año, en el primer torneo internacional de atletismo organizado por el Club Atlético Femenino Alfa, el cual fue auspiciado por la intendencia de Buenos Aires y se llevó a cabo el 22 y 23 de diciembre en el Club de Gimnasia y Esgrima de Buenos Aires, Hortensia obtuvo el primer puesto en los 300 metros.

En la temporada de 1924/1925, las atletas de "Racing", un total de 53 entre las que destacaba Hortensia Rodríguez y también se encontraba su hermana Enriqueta, quebraron nueve récords a nivel nacional y continental.

En el año 1925 aparece por primera vez una nómina de 20 socias del Club "Racing". El 10 de junio de ese año se realizó una Asamblea Extraordinaria que autorizaría la reforma del estatuto con el objetivo de incorporar a las mujeres a la masa societaria. En 1928, la Asamblea Extraordinaria del 30 de noviembre, realizó una nueva modificación estatutaria, permitiendo que las socias puedan concurrir a las asambleas, votar y ser votadas como autoridades.

Cuando se constituyó la Federación Atlética Femenina Argentina (julio de 1925) fue tesorera de la Comisión Directiva. En 1928, junto a muchas de sus compañeras de "Racing", integraba el plantel del "Sportivo Barracas". Era velocista, también lanzaba jabalina, bala y disco. Después de 10 años de práctica deportiva, se retiró de la actividad.

La figura de Hortensia Rodríguez permite ver, mediante su historia de vida, como fue ganando su lugar en el atletismo y en la historia del Club. Por medio de diarios y revistas de la época, el Archivo Histórico de "Racing" pudo reconstruir su carrera como atleta. Según el libro de Aguilera (2018), el 9 de octubre de 1927 se realizó el primer campeonato nacional femenino donde Hortensia fue una de las campeonas, al igual que el equipo del "Racing".

En 1930 Hortensia vuelve al Club como profesora de natación “en forma honoraria”, coincidiendo con la inauguración de la pileta en la sede del "Racing" de Avellaneda, junto a sus hermanas, Enriqueta, Delia y Mercedes Rodríguez. Actualmente las piletas del Club llevan su nombre en su memoria.


Revista Caras y Caretas, 19 de abril de 1930

Luchó, juntó a Mercedes Nosti y la revista El Gráfico, para que las mujeres pudieran competir en torneos internacionales como el Campeonato Sudamericano de Atletismo, iniciado en 1919 y que solo admitió mujeres en 1939.[

El diario Crítica de Buenos Aires siguió con mucho interés las competencias femeninas de atletismo. En la edición del 11 de abril de 1925 publicó una reveladora entrevista realizada a esta estudiante de 4º año del Magisterio, que transcribimos a continuación.

MEDIA HORA DE CONVERSACIÓN CON HORTENSIA RODRÍGUEZ 
LA ADMIRABLE ATLETA DEL RACING CLUB, HOY CONSIDERADA COMO UNA ESTRELLA

"Me estoy preparando para las próximas eliminatorias de Mayo. Mi ilusión es ser seleccionada y poder realizar mi sueño dorado: el viaje a Montevideo".
"Relativamente, en la Argentina, el atletismo femenino progresa mucho, más que el de los hombres. Nos acercamos a los records mundiales. Pruebas al respecto."

ENTRETELONES DE LA VIDA DE LOS ATLETAS. LO QUE CUESTAN LOS ÉXITOS Y LOS ESFUERZOS QUE SIGNIFICAN.

Le toca hoy el turno a Hortensia Rodríguez considerada con toda justicia como la atleta sudamericana más completa. Es una preciosa criatura cuyas facciones infantiles acentúa aún más una bien cuidada melenita. De inmediato provoca simpatía. Es gentil. Tiene todos los encantos a que puede aspirar una niña de diez y siete años.

Esta mañana la entrevistamos en el "field" del "Racing", donde se entrenaba con un grupo de jovencitas, también atletas e igualmente agraciadas. Hicieron un compás de espera y al requerir nuestro cronista a la famosa campeón [sic], un grito colectivo de "¡Hortensia!", resonó en el grupo. Acto continuo aparece nuestra reporteada de hoy.

Familia de deportistas. Estamos aquí cinco. ¡Toda la familia Rodríguez!- dijo sonriendo Hortensia.

- Son mis padres españoles respondió a nuestro requerimiento la señorita Rodríguez-. Se llaman Aniceto Rodríguez y Mónica Martínez. Asturianos puros. Yo nací en Buenos Aires, en la calle Cerrito, pero toda mi infancia la pasé en Avellaneda. Estudio para maestra. Este año me recibo. Estoy en cuarto año de la Escuela Normal de Quilmes. Mi predilección son las matemáticas. Entre estas actividades y el atletismo divido la mayor parte de mis horas.

A todos los míos les agradan mucho los deportes. Aquella niña que está allí es mi hermana Enriqueta, aquellas otras dos son mis hermanitas menores y, finalmente, ese otro chico, que practica el "basket-ball", es el cuarto representante de la familia Rodríguez.

Y riendo Hortensia murmuró -Estamos todos aquí.

El 21 de septiembre de 1922 fué [sic] la fecha de mi debut en presentaciones públicas. Mis primeros éxitos.

- Jamás podré olvidar esa fecha que coincide con la de mi debut en torneos de competencia. Tomamos parte un conjunto de la Escuela Normal de Quilmes contra la similar de Avellaneda, participando yo con toda fortuna en diversas pruebas. Ese fué [sic] el comienzo de mi carrera atlética y el origen de mi popularidad posterior. Se me dijo que tenía condiciones y ese estímulo tan oportuno me sirvió para esfuerzos futuros. El resto de mi campaña bien la conoce CRÍTICA.

Hay que mantenerse siempre en estado. Una vez por semana me peso. El régimen alimenticio. Jamás he bebido una copa de licor.

- Es la base de mi éxito. Me mantengo con 57 kilos siempre. Ello me obliga a no abandonar el entrenamiento y a persistir en un régimen alimenticio severo a base de verduras. No recuerdo nunca haber tomado una copa de licor. Sólo en los grandes días apuro unos sorbos de champán más por etiqueta que por deseos. Lo mismo hacen las restantes chicas. Nos pesamos una vez por semana. ¡Y hay que ver la algarabía que se arma cada vez que el fiel de la balanza denuncia el aumento de un kilo más! Halagan los éxitos, pero significan constantes exigencias. Con todo, soporto con placer el régimen de las comidas.

(A esta altura el cronista comenta interiormente el encanto de ese plantel de jóvenes amables tan complacientes y tan predispuestas para el reportaje. Porque, en rigor de verdad, no es la señorita Rodríguez sino todas. Es un "Interview" en coro.)

Durante las vacaciones el "training" es más severo. Son 9 horas divididas en tres días. Las estrellas del Racing.

Durante las vacaciones el "training" es más severo. Me impongo 9 horas, divididas en tres días semanales. Iniciamos el entrenamiento con un trote lento de 140 metros para entrar en calor. Después hago veinte minutos de gimnasia sueca. Y, finalmente, atletismo puro: saltos, lanzamientos, pique y "springs" de aliento.

Son mis mejores compañeras [Juanita] Garavaglia, Nita Costa -una preciosa rubiecita que también está allí- una alemancita de apellido Voss [María Elena], mi hermana Enriqueta, Buit e [Ida] Guareschi- esta última toda una promesa en 50, 150 y 300 metros.

Hortensia Rodríguez y demás socias

A las niñas de nuestros días les atrae más el cine y la danza que el atletismo.

Tenemos que caldear el entusiasmo. Siempre somos las mismas. El número aumenta poco. A las niñas de nuestros días les atrae más el cine y la danza que el atletismo.

Y nada más sano que unas horas de aire puro y ejercicio debidamente metodizado. Con estas prácticas la naturaleza brinda un color en los pómulos que otras para poseerlo tienen que apelar al carmín.

(En verdad, las chicas están rosadas. Rebosan salud).

En mayo se celebrará una gran selección en las canchas del club de Gimnasia y Esgrima. Soñando con un viaje a Montevideo.

Nos preparamos para el torneo de mayo. Se celebrará en el campo del club de Gimnasia y Esgrima. Han de seleccionarse allí las atletas que intervendrán en la competencia internacional de Montevideo, fijada para el mes de julio coincidiendo con la fiesta patria uruguaya. ¡Tengo unas ganas de ir a la vecina orilla! -murmuró Hortensia abriendo sus bonitos ojos.- Pero desearía que fuéramos muchas de aquí, de mis amigas, de mis compañeras, en una palabra de las atletas del "Racing"...

El atletismo femenino adelanta más que el de los hombres, según Hortensia Rodríguez. Algunas observaciones al respecto.

Estamos más adelantadas que los hombres en atletismo -dentro de la relatividad de las comparaciones. Ellos hace ya nueve años que lo practican. Y, hablando con sinceridad, nos hemos acercado más a los "records" mundiales femeninos. Más aún: hasta batimos algunos. Sin ir más lejos, el de la carrera de postas que mantenía el "Feminal Sport", de Francia, y que la representación del "Racing" redujo a 40" 1/2. -Y lo hemos de reducir mucho más- interrumpió gentilmente la señorita Costa - Recuerda, Hortensia, que tú no tuviste que forzar mucho el tren. Ganaste fácilmente. Lo hemos de rebajar a 21". Puede CRÍTICA asegurarse.

¿Provocan mucho cansancio las pruebas de un torneo? La confección de los programas es un factor fundamental.

-Según la confección del programa. Hay veces que dos pruebas seguidas provocan más cansancio que seis alternadas. La próxima eliminatoria se realizará en Gimnasia y es una lástima. Nos agradaba más la cancha del Ferrocarril Oeste, cuya pista de carbonilla es más apropiada para esta clase de pruebas. Demostración rotunda de todo lo que expongo es la comparación de los tiempos. Los verdaderos records se han marcado en el Oeste.

¿Presta beneficios el atletismo? Mientras mi hermana Enriqueta se ahogaba...

- ¡Cómo no! Ante todo soy una chica fuerte que todavía no sabe lo que es un médico. Mi fortaleza física la tuve que emplear más de una vez en un trance difícil. ¿Cuento?
-Cuente...
-No hace mucho saqué en peso, tomándola de los cabellos, a mi hermana Enriqueta, una tarde que corría muy serio riesgo en la playa de Quilmes. Había caído en un pozo aparentemente tapado por la arena y el agua la cubría. Un segundo y se habría planteado una tragedia. Ya ve, pues, que para algo sirve el atletismo.

Ni la doctora Lanteri nos ha venido a ver, declara. La gentileza del club "Racing"

Sólo los diarios se preocupan del desarrollo de nuestras pruebas y hacen crónicas muy bonitas. CRÏTICA sobre todo. También concurren a los torneos muchas familias para estimularnos con sus aplausos. Pero, en general, hay apatía. Aquí, le repito, somos siempre las mismas, hasta el punto que formamos una verdadera familia, en sentimientos, afectos y camaradería.

De ahí el secreto de nuestros triunfos, que los conseguimos mediante nuestro único esfuerzo sin contratar "entrenadores" cuya eficacia técnica siempre me provocó dudas.

Le debemos agradecer al "Racing" la gentileza de ceder su estadio y el interés con que ahora siguen sus dirigentes nuestras presentaciones oficiales. ¡Ni la doctora Lanteri nos ha venido a ver todavía!

Un paréntesis para que tengan tema otras celebradas figuras femeninas del atletismo argentino.

Dimos con esto por terminado el "Interview" a la señorita Rodríguez, dejando margen para que otras compañeras puedan abrir juicio sobre otros tópicos interesantes del atletismo en otra oportunidad.

Tal es, a grandes rasgos, la figura de la simpática acaparadora de primeros puestos que hoy se indica como una de las más brillantes atletas de que haya memoria.

Si persevera, llegará a despojar de envidiables records a figuras europeas que han llegado a perfeccionarse después de muchos años de duro batallar. En la señorita Rodríguez hay pasta y hay perseverancia. Con eso está dicho todo. Y bien se sabe que casi siempre en la vida "querer es poder"... 


En otro reportaje posterior confiesa "mi entrenamiento no puede ser más riguroso, debido a la exigencia de mis estudios" [...] "Tenemos los tiempos marcados por las mejores atletas francesas, norteamericanas y danesas y creo no equivocarme si les aseguro que pronto hemos de acercarnos a muchos de ellos y superar algunos como ocurrió últimamente. Tanto yo como algunas de mis compañeras lamentamos tener que ocupar muchas horas del día ante las imperiosas exigencias de los estudios, pues, como he dicho, somos casi todas normalistas. Es muy fácil realizar esfuerzos ponderables cuando las atletas sólo dedican los días de la semana a su perfeccionamiento atlético."

En otro párrafo, el rotativo publica: "Me encanta el cine y sobre todo Carlitos Chaplin quien me envió no hace mucho desde su patria una foto con una dedicatoria que guardo como oro en polvo. [...] He leídos en las revistas que la mayor parte de las artistas de cine son consumadas atletas y algunas de ellas como Gloria Swanson además de ser una nadadora de primer orden se distingue también en pruebas pedestres de velocidad. [...] Yo me he dedicado a la enseñanza, pero les aseguro que mi ideal sería ser gran artista de biógrafo [...] en cambio a mis restantes comoañeras del Racing les atrae la danza".

Revista Mundo Argentino, 24 de octubre de 1928

El 8 de octubre de 1932 el Suplemento Crítica Magazine le dedica una página completa, ampliamente ilustrada y con fragmentos de otra entrevista. Título de la nota: "¡Por 2/5 de segundo no soy dueña del record mundial de los 800!". Ese mismo año participó como "soldado" en la gran colecta popular que intentaba reunir fondos para costear el viaje de los equipos argentinos a los Juegos Olímpicos de Los Ángeles. [1]


NOTAS:
[1] Fue una de las actuaciones más gloriosas y recordadas del deporte argentino en el exterior. Los participantes obtuvieron las siguientes medallas: 4 preseas en total (3 de oro y 1 de plata). Oro: Carmelo Robledo (boxeo, peso pluma), Santiago Lovell (boxeo, peso pesado), y Juan Carlos Zabala (maratón). Plata: Amado Azar (boxeo, peso mediano).

Fuentes: Archivo Histórico del Club Racing (Ig @archivoracingclub ).
Diario Crítica, 16 de julio de 1923, 10 de noviembre de 1923, 19 de diciembre de 1923, 21 de diciembre de 1923, 23 de diciembre de 1923, 19 de marzo de 1924, 20 de marzo de 1924, 16 de junio de 1924, 18 de octubre de 1924, 11 de abril de 1925, 13 de mayo de 1925, 20 de junio de 1925, 15 de julio de 1925, 18 de agosto de 1925, 8 de octubre de 1932, 13 de octubre de 1928, 28 de enero de 1933, 18 de junio de 1934.
Diario Democracia 12 de julio de 1928.
Diario La Época 14 de octubre de 1923, 24 de diciembre de 1923, 20 de marzo de 1924.
Diario La Vanguardia, 1º de agosto de 1925, 24 de octubre de 1928.
Revista Mundo Argentino Nº 0707, 6 de agosto de 1924; Nº 0744. 22 de abril de 1925.
Revista Caras y Caretas, 19 de abril de 1930.
Aguilera, Pedro Rubén. Orígenes del Atletismo argentino. 2ª edición.