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19/10/17

El Día de la Lealtad durante 
el gobierno peronista (1946-1954)

El 17 de octubre de 1945 una multitud de trabajadores abandonaban sus trabajos y se movilizaban a la Plaza de Mayo para reclamar la liberación del Coronel Perón. A partir de ese momento se sellaba la relación entre una mayoritaria base obrera y una dirección surgida del golpe militar de junio de 1943 y afianzada tras las elecciones de febrero de 1946. Miles de trabajadores caminando desde distintos puntos del Gran Buenos Aires hacia la Capital esperando la salida al balcón de la Casa Rosada de un Perón que había sido enviado a la cárcel por sus camaradas de armas.

Afiche conmemorativo por el primer 
aniversario del Día de la Lealtad

A propósito de los rituales políticos señala Mariano Plotkin:

Afiche conmemorativo del segundo aniversario
"Por un lado crean una unidad simbólica entre los participantes que se reconocen a sí mismos como miembros de una comunidad política dada: partido, nación, patria. Por otro lado, en especial en regímenes de tipo autoritario, los rituales cumplen también una función de exclusión, privando de legitimidad como contendientes políticos a quienes no participan en los mismos. (...) En el caso del peronismo, en que la presencia de un vínculo de tipo carismático entre el líder y la masa era uno de los fundamentos de su identidad como movimiento, los rituales políticos servían además para recrear y reforzar la imagen carismática del líder".​

El peronismo, escribió Cristian Buchrucker, "postuló una cierta aspiración hacia la totalidad de la nación, hecho que se manifestó en la inclusión de las "tres banderas" justicialistas en el Preámbulo de la Constitución de 1949 y más claramente aún en 1951-1952, cuando la doctrina del movimiento fue declarada Doctrina Nacional."

Plotkin observa que: "iniciando una tendencia que se profundizaría en los años subsiguientes, la celebración del 17 de octubre de 1947 se asemejó a la celebración oficial de una fecha patria. En la tarde del 17, Perón recibió solemnemente el saludo de autoridades civiles y militares.(...) La "oficialización" del 17 de Octubre iba a tener dos consecuencias: por un lado, serviría para universalizar su significación. Ya no se trataba de una celebración peronista, sino de una fiesta del Estado (...) En segundo lugar serviría también para domesticar y unificar el sentido de la festividad."​

A principios de 1948 fue nombrado Secretario de Educación Oscar Ivanisevich, quien se incorporó al comité organizador de las celebraciones del Día del Trabajador y del 17 de octubre, e iba a ejercer gran influencia en la simbología política del régimen.

Ivanissevich "intentó ligar el peronismo a ciertos valores trascendentes, convirtiéndolo en una verdadera religión política. Los rituales peronistas fueron monopolizando progresivamente el espacio público. (...) A partir de 1948, la celebración perdió completamente su carácter conmemorativo. El objetivo de la celebración era, lisa y llanamente, dar al pueblo peronista la oportunidad de reafirmar su devoción por el líder y recrear los fundamentos de la legitimidad del régimen: el liderazgo carismático de Perón, fundado en su contacto sin intermediarios con el pueblo"​.

Algunos documentos oficiales hallados en nuestro repositorio dan cuenta de las decisiones del Ministro Ivanisevich a este respecto:

CIRCULAR Nº 31
Incluir en el repertorio de cantos escolares la marcha "Gesta heroica del 17 de octubre" de Ramiro de la Calle (seudónimo de Abel O. Luciani).


CIRCULAR Nº 38
Concurso de Redacción "17 de octubre", para estudiantes secundarios en celebración del Día de la Lealtad Popular, cuyos premios se denominaron SOBERANÍA, JUSTICIA y PROGRESO. Dichos premios consistían en un viaje y estancia de quince días para el alumno premiado y dos acompañantes, más una medalla de oro.




El resaltado nos pertenece.

Fuentes
Archivo Histórico "Silvia Manuela Gorleri", Caja Circulares 1948.
Plotkin, Mariano (1995). "Rituales políticos: La celebración del 17 de Octubre y el imaginario peronista 1945-1951" en la obra El 17 de octubre de 1945 (Juan Carlos Torre, comp.), Buenos Aires, Ed. Ariel. 
Ley 14.814, art 3º.
Buchrucker Cristian (1987). Nacionalismo y peronismo. Buenos Aires 1987 Editorial Sudamericana.
Rojo, Alicia. https://www.laizquierdadiario.com/Que-fue-el-17-de-octubre.

Véanse nuestras entradas del 17/10/11 y 17/10/15.

12/10/17

CONMEMORACIÓN DEL 12 DE OCTUBRE
 Circa 1948-1950
 Prof. Raquel D. Gail

Palabras alusivas del Profesor en Geografía, señor Adolfo Julio Morelli:






No hay en el continente americano una conmemoración más polémica y que al mismo tiempo reciba diferentes nombres, que la del 12 de octubre. Lo que nosotros hemos llamado “Día de la Raza” en otros países es “Día del Descubrimiento de América” (o simplemente del Descubrimiento), “Día de Colón” (en EEUU), “Día de la Hispanidad”, y el gobierno de Hugo Chávez ha introducido a partir del 2002, “Día de la Resistencia Indígena” en Venezuela.

La denominación Fiesta de la Raza Española fue creada por el ex ministro español Faustino Rodríguez-San Pedro, como Presidente de la Unión Ibero-Americana, que en 1913 pensó en una celebración que uniese a España e Iberoamérica, eligiendo para ello el día 12 de octubre.​ En 1914 se celebra el 12 de octubre por primera vez como Fiesta de la Raza.​ En 1915 pasa a llamarse Día de la Raza. La fecha elegida conmemoraba el primer avistamiento de América por la expedición de Cristóbal Colón y celebraba los aportes hispanos al nuevo continente.

El nombre Día de la Hispanidad –y el propio vocablo hispanidad– fue propuesto a fines de los años 20 por Mons. Zacarías de Vizcarra (sacerdote español, residente en Buenos Aires) al periodista Ramiro de Maetzu (por entonces, embajador de España en Buenos Aires), ya que consideraba «poco feliz y algo impropia» la denominación Día de la Raza. El nuevo nombre fue paulatinamente reemplazando al antiguo en España​ (no así en América), hasta que el 10 de enero de 1958 es oficializado por decreto de la Presidencia del Gobierno.

En la Argentina fue establecido por decreto del presidente Hipólito Yrigoyen  (4 de octubre de 1917), tal vez a propuesta del escritor Ricardo Rojas. Existió desde 2007 un proyecto de decreto,​ presentado por el INADI, de modificar el nombre de Día de la Raza por Día de la Diversidad Cultural Americana. Finalmente fue consagrado como Día del Respeto a la Diversidad Cultural por medio del Decreto de Necesidad y urgencia (DNU) 1584/2010 emitido por la  presidenta Cristina Fernández de Kirchner. 

En algunos lugares han surgido voces críticas hacia la festividad por considerar que el descubrimiento de América y la posterior conquista por potencias europeas, dio lugar a un genocidio por someter o destruir las culturas precolombinas, sin diferenciar estrictamente ambos fenómenos.​ Los críticos con la celebración del 12 de octubre a su vez son criticados por su postura sesgada y no objetiva "incapaz" de distinguir entre las diversas formas de colonización europea, especialmente la hispánica, muy distinta a los colonialismos europeos del siglo XIX. Los sucesos ocurridos en los distintos periodos históricos y en particular el distinto trato y concesión de derechos otorgados a los pueblos indígenas por los diferentes colonizadores. La postura tradicional a favor de la celebración del Encuentro entre Mundos menciona además la prohibición del maltrato y la esclavitud indígena, decretado por la Corona de Castilla en 1512, como ejemplo de esta diferencia, frecuentemente ignorada por los opositores a la celebración. 

Las distintas posturas han creado un debate sobre el contenido de la celebración en algunos países. En ciertos casos ha provocado cambios en la actual conmemoración del 12 de octubre, como en Argentina, donde ahora se reivindican las culturas originarias o la tolerancia entre culturas. Actualmente en muy pocos países se sigue celebrando como «Día de la Hispanidad» o «Día de la Raza» alusivo a la raza o cultura hispanoamericana que supuestamente surgió en el siglo XVI fruto del encuentro entre los pueblos indígenas de América y el español.

Los significados totalmente diferentes que se atribuían a la celebración del Día de la Raza son un claro ejemplo de la construcción social de los saberes. La socióloga canadiense Augustine Brannigan, estudiosa del tema en lo referente a los saberes científicos, señala al respecto (traducción libre de Carlos E. Solivérez):

Nos inclinamos a acreditar a Colón el descubrimiento de América porque pertenecemos a la civilización resultante de la emergencia del Nuevo Mundo. En otras palabras, nos sentimos ligados al descubrimiento de Colón debido a sus resultados y al reconocimiento que se le dio, cosa que no sucede con las sagas del descubrimiento de América por los irlandeses y los vikingos. Esto es mero sentido común, porque pertenecemos a la tradición iniciada por sus logros, no a la trunca de los escandinavos. El hecho de que este hemisferio se haya convertido en el Nuevo Mundo es consecuencia de la valoración que de su existencia hizo la Europa mercantil. Se puede, así, argüir que fue como consecuencia de los viajes de Colón a las Indias Occidentales que América se convirtió en realidad, en una tierra real, explorable, explotable y colonizable. Es, además, sólo en sentido retrospectivo que los primeros viajes europeos fueron viajes a América. El descubrimiento de América no es un hecho atemporal sino una interpretación retrospectiva del pasado a la luz de las vías de acción que inauguró. (Brannigan, p. 124.)

Estas consideraciones de Brannigan sólo se aplican, claro está, a los adherentes a la tradición cultural europea, caso de los poderosos de Argentina y de otros países latinoamericanos. No son aplicables a las culturas heredadas por la gran mayoría de los descendientes de los pueblos originarios.

Fuentes:
- Tejerina Carreras, Ignacio. "Yrigoyen y el Día de la Raza: día de la América criolla." Consultado en http://institutoyrigoyen.tripod.com/raza.htm
- https://cyt-ar.com.ar/cyt-ar/index.php/D%C3%ADa_de_la_Raza
- Solivérez, Carlos E.; El día de ¿qué "raza"?; diario Río Negro, suplemento Debates; Gral. Roca (Río Negro); 12 de octubre de 2008; p. 5.
- Brannigan, Augustine; The social basis of scientific discoveries; Cambridge University Press; Cambridge (Inglaterra); 1981; ISBN 9780521281638 (Brannigan SBSD); pp. 120‑142.
- Wikipedia.

1/5/16

Día del Trabajador

1º de MAYO DE 1948
   ARMANDO CÉSAR BUCICH
 Por Chalo Agnelli (Adaptado)

Bien decía recientemente una esclarecida artista y escritora que ser justicialista durante los dos primeros gobiernos del Gral. Perón (1946-1955) y a su vez, pertenecer a sectores de la clase media y media alta, era dramáticamente difícil, ese fue el caso del profesor Armando César Bucich, ensayista y escritor, autor, entre otros, del libro "La Verdadera Democracia", editado en 1952. 

Muchas familias de esos sectores sociales se dividieron indefectiblemente por esta causa. Quilmes tiene algunos ejemplos al respecto. Aquellos eran "años de rabia"... que parecieran reeditarse hoy.

Armando C. Bucich fue docente, pertenecía a dos familia de educadores de extenso arraigo en Quilmes. Fue periodista y como tal perteneció a la Asociación Gente de Prensa junto a otras personalidades locales como el Prof. Luis Ricagno, Guillermo A. Ithursarry, Martín Ibarra Figueredo, Francisco Urrestarazu, entre otros.

Había nacido en Quilmes el 6 de febrero de 1900, cuando despuntaba el siglo y esta localidad ni siquiera era ciudad. Fueron sus padres Juan Felipe y Rosa María Vaccarezza. Fue a la escuela Nº 1 y luego en el Colegio Nacional "José Manuel Estrada" de la Capital donde se recibió de Maestro Normal y Profesor Normal con especialidad en Letras, título que por esos años habilitaba a dictar varias materias de la enseñanza secundaria. 

Comenzó la carrera docente en 1919, en la escuela Nº 10 de la Capital donde permaneció hasta 1923, luego pasó a la Nº 17 (9/3/23-10/10/32); a la Nº 19 (20/10/32 - marzo 1936) y a la Nº 24 (marzo, 1936 - 30/8/40) todas de la Capital. Luego, fue secretario técnico de los Consejos Escolares capitalinos Nº 3 (21/8/40-31/12/42), Nº 19 (1/1/43-11/9/44), Nº 6 (12/9/44-16/9/47) y el Nº 18 (17/9/47-1952).

Simultáneamente fue profesor de historia y geografía en el Colegio Nacional de Quilmes desde el 11 de octubre de 1930 hasta el 28 de marzo de 1948, año en que la actividad periodística, cultural y política le obligaron a quedarse con las 3 horas de Geografía que tuvo en la Escuela Normal de Quilmes desde el 4 de noviembre de 1947 [1] hasta su renuncia en 1952.

De izq. a der.: el Prof. Armando C. Bucich, Edith March, 
Isabel Salas Matienzo y el Dr. Tomás Otamendi (1929) 

El profesor Bucich fue electo intendente por el Partido Justicialista, en las elecciones democráticas del 25 de abril de 1954 y asumió el 1º de mayo subsiguiente.

Aún, en ese entonces, el mandato de los intendentes era de tres años, pero como consecuencia del golpe de estado cívico-militar del 16 de setiembre de 1955 fue depuesto, sustituyéndolo como comisionado del gobierno de facto el capitán de fragata Rogelio Collet, vecino de Bernal, quien asumió el 6 de octubre y permaneció en el cargo hasta el 12 de marzo de 1958. Inmediatamente, la dictadura declaró proscripto al partido peronista. En todos los municipios se crearon comisiones investigadoras. En Quilmes dicha comisión presentó un informe final el 26 de marzo de 1956, según el cual se dictó la prisión para los dos últimos intendentes del distrito don Pedro T. Bond (en el período 1952//31-4-1955) y don Armando C. Bucich (en el cargo 1 año y 4 meses).

Su esposa, Edith María Antonia March, también fue educadora. Había nacido en Quilmes el 7 de febrero de 1907, era hija de Guillermo March Iparraguirre y de Rosa Scardino Gaudencio. Egresó como maestra de la Escuela Normal en 1925 y transcurrió en esa institución su carrera docente como Ayudante de Prácticos. Además integró durante varios años su cooperadora. Armando y Edith tuvieron tres hijos: Mábel Gloria, Ariel y Nora. Su casa de Colón 475 fue un hito de la cultura y la política en las cuatro décadas duramente cruciales de la historia argentina del siglo XX, la de los años `40 hasta la consumación de los `70.

A partir de la primera presidencia de Juan Domingo Perón (1946-1952), la conmemoración del día del trabajador alcanzaría una notable importancia, organizándose celebraciones multitudinarias en todo el país. A raíz de las numerosas reivindicaciones obreras logradas por el peronismo, el 1º de Mayo se convirtió en un día emblemático. El 1º de mayo de 1948, se le encargó al profesor Bucich dirigir la palabra en el acto por el Día del Trabajador. Con esa adjetivación recamada que dilapidaba el normalismo, figuras y apologías, en parte, por el abuso de los clásicos y la ausencia de las nuevas tendencias literarias que se frecuentaban en las escuelas, pero con una convicción ideológica e intensos sentimientos humanos dijo en la Escuela Normal


 "Cuando la Dirección de la Escuela Normal me honró encomendándome la misión de hablar a Uds. en esta fecha en que se recuerdan las virtudes del trabajo, pensé que si bien no disponía del tiempo necesario para componer un himno al trabajo, a lo que el tema invita insistentemente, bastaba que echáramos una mirada en torno nuestro para que el himno surgiera espontá­neo y triunfante, en la contemplación de las mil maravillas que la mano hacendosa del hombre fecunda, crea y embellece. Esta es la verdad, jóvenes amigos, porque la vida toda del hombre digno, es un ininterrumpido canto al trabajo.

El hombre que se respeta y ama su honor, su familia, su patria y su prójimo en el concierto de los pueblos, no repara tanto en el trabajo en sí, como en el fin a que se propone llegar en actitud de triunfador. Esta es la obra a la que daré forma, piensa en el entusiasmo de la empresa imaginada; y desde ese instante su trabajo no es una carga, ni una per­turbación, ni una tortura, ni una imposición es el regocijo de las manos en acción, es una fiesta del espíritu en luz. […] 

Así contemplamos con asombro los resultados singulares y múltiples de la contienda incruenta de la voluntad del hombre con las fuerzas de la naturaleza.


La tierra que se abre en surcos generosos, donde germina la semilla que culminará en el fruto, nos habla de los sudores y los jadeos del la­brador que manejó el arado, combatió la zizaña y canalizó el riego, sopor­tando soles ardientes, vientos helados y ataques traicioneros de insectos voraces.

El agua de las cumbres que administrada en embalses fecunda campos o vivifica poblaciones; los territorios unidos, a través de ríos torren­tosos, por atrevidos puentes; la montaña adusta y pétrea, que nos muestra de pronto el agujero del túnel por donde los pueblos hacen florecer el co­mercio y la cultura, todo nos habla de la grandeza del trabajo, por aque­llos que proyectaron con su inteligencia ágil, y por aquellos que ejecuta­ron con sus manos curtidas y hábiles.

El libro que embellece muchas horas de nuestra vida, nos habla tam­bién de las penurias del tipógrafo inclinado sobre su máquina, y del grabador aspirando emanaciones de las cubetas donde preparó el diseño que en­canta nuestra vista.[…] 

Esto, mis jóvenes amigos, es la poesía del trabajo. Pero hay tam­bién una prosa del trabajo.

Esta prosa surge de las relaciones del trabajador manual, del obre­ro, con la sociedad a que pertenece y para la cual produce. Esta prosa se torna amarga y dolorosa cuando la sociedad, por una desviación de la sensibilidad, que se ha producido en el mundo muchas veces, -y cuyos orígenes y proceso no es grato analizar ahora-, olvida durante décadas los esfuerzos, los sudores, los sacrificios, que originan en los hombres de trabajo los numerosos y variados productos que le proporcionan comodidad, atractivo, gusto y felicidad. […] 


Cuando la incomprensión, el olvido y el menosprecio de los trabajos manuales se acentúa en los que lo disfrutan sin valorizarlo, aquellos que producen sin disfrutar y trabajan sin compensación se entristecen en su labor, se escudan en la conformidad, pero no olvidan, y el resentimien­to muerde sus almas privadas de la esperanza que da un sentido a la vida. Entonces la prosa del trabajo se embadurna y se ensombrece, y una brecha de confusión separa a los hombres que han olvidado que son hermanos. 

[…] Leamos con devoción los artículos de Moreno, los informes de Belgrano, entre otros, para conocer hasta qué punto se esfor­zaron ellos para afianzar la bienandanza del pueblo cuya libertad estaban conquistando, cimentada en la armonía y la comprensión mutuas de las cla­ses sociales del pueblo que nacía, a fin de asegurar la felicidad de todos por la justicia y moderación de los pudientes, y el merecido bienestar e instrucción de los trabajadores y campesinos.

Fue en las últimas décadas de ese mismo siglo y en las primeras de éste, cuando una desconsiderada infiltración y comando de fuerzas extranjerizantes, que subestimó y arrinconó al hombre de la tierra, desvió el pensamiento sagrado de nuestros padres de la primera hora, y sumió al país en confusión y zozobra angustiosas.

Del contraste de aquellos ideales humanitarios, y de estas perturbaciones deshumanizadas, surgió la revolución que tuvo por jornada máxima el 17 de octubre de 1945, y que las generaciones de hoy vivimos, sustentamos e impulsamos.

Estos son párrafos de historia argentina contemporánea.

Ahora no importan las asperezas y contrastes del momento, las osci­laciones de los precios, los contratiempos en los vehículos, las apreturas y estridencias del tránsito.

Sólo importa la dignificación del trabajo para cimentar la grandeza de la patria, para asegurar la felicidad de las generaciones venideras, y para afianzar la sagrada e intocable soberanía de la Nación.

Los argentinos de hoy, en este centro del siglo veinte, hemos que­rido conseguir que la prosa del trabajo no se mantuviera alejada de la poesía, y que la poesía del trabajo se enraizara con la prosa para humani­zarla y embellecerla.

La hemos conseguido. El artículo 37 de la Constitución Justicialista sancionada el 11 de marzo de 1949, contiene un poema en diez párrafos, que transcribe el “Decálogo de los Derechos del Trabajador”.

Así, alcanzamos mejor el sentido de los versos con que un Ministro de Educación, que se sintió porta ante las excelencias del trabajo bien organizado, cinceló pensamientos que conviene meditar:

"Hoy es la Fiesta del Trabajo.
Unidos por el amor de Dios,
al pie de la Bandera sacrosanta,
 juremos defenderla con amor." [1]

Armando C. Bucich


NOTAS:
[1] Decreto del 12 de octubre de 1947, Libro Copiador 1947, folio 810
[2] "Canto al trabajo", marcha de Cátulo Castillo y Oscar Ivanissevich.

FUENTES: 
Archivo Histórico de la Escuela Normal de Quilmes. 
Biblioteca Popular Pedro Goyena
http://bibliogoyena.blogspot.com.ar/2013/08/armando-cesar-bucich-desorientados.html
http://elquilmero.blogspot.com.ar/2009_07_27_archive.html
Periódico "El Plata" 11/6/1955, Pág. 3
Diario El Sol, 7/10/1955 - 9/2/1956 -

2/4/16

Dictadura y Malvinas

La Historia que debía enseñarse durante la última dictadura militar en Argentina (1976- 1983) 
Laura G. Rodriguez*
(Fragmento)

El tema Malvinas era un contenido escolar de vieja data, donde se argumentaba invariablemente que los derechos de la Argentina sobre las islas eran obvios e indiscutibles (Lorenz, 2006). Se había estipulado que el 10 de junio se recordara en las escuelas que las Islas Malvinas eran argentinas. En 1973 se dispuso por Ley N° 20.561 que se celebrara el Día de la Afirmación de Nuestra Soberanía sobre las Islas Malvinas, Islas del Atlántico Sur y Sector Antártico y en 1979, una circular de la Subsecretaría había planteado, a modo de “protesta simbólica contra las agresiones sufridas por la República Argentina en el Sector Austral” que el 10 de junio se hicieran “clases especiales de una hora de duración”. El 11 de junio de 1979 se debía llevar a cabo un acto que hiciera referencia a “los antecedentes históricos, la legitimidad de los títulos argentinos” y a la forma en que ella se ejercitaba en el sector austral. Dicho evento debía reflejar en forma clara el “fervor del pueblo argentino por la recuperación de las Islas Malvinas para el patrimonio nacional”. Además, había que embanderar e iluminar todos los edificios escolares y las dependencias oficiales. (C. N° 92, 7 junio 1979). 

La Nación, 3 de abril de 1982
El 2 de abril de 1982 las tropas argentinas invadieron las Islas Malvinas y le declararon la guerra a Gran Bretaña (Palermo, 2007). Un día después el cuarto ministro, Julio Lascano, dio instrucciones para que se dictaran clases alusivas en todas las escuelas bonaerenses. Según se decía a través de la prensa, se había vivido “una jornada altamente emotiva en todas las escuelas bonaerenses a raíz de la recuperación de las Islas Malvinas, Georgias y Sandwich del Atlántico Sur”. En todos los establecimientos se hizo “hincapié sobre la justicia estricta” que implicaba el hecho de la recuperación de aquello que “siempre formó parte de nuestro patrimonio nacional”, aclarando que a partir de ahora el 2 de abril de 1982 pasaría a ocupar un lugar prominente en el Calendario Escolar, “junto a los más caros a nuestra nacionalidad, por lo cual tendrá para todos la misma importancia que el 25 de mayo, el 9 de julio y las demás fechas patrias”. A los pocos días se dictaminó que todos los establecimientos de la provincia tenían que poner el nombre de “Islas Malvinas” a una de sus aulas. Posteriormente, instructores de Defensa Civil capacitaron a los maestros para saber qué hacer en caso de “emergencia bélica”. Paralelamente, la Dirección de Investigaciones de la Policía de la provincia de Buenos Aires (DIPP-BA) se dedicó a vigilar las escuelas inglesas o los institutos adonde se impartía esa lengua. Durante 1982 y 1983, organizaciones desconocidas produjeron atentados con bombas de bajo poder en estos establecimientos acusados de "ingleses".

En el medio de la guerra, decidieron homenajear especialmente a la Armada. En mayo se solicitaba a los docentes que ese Día de la Armada (17) se recordara de manera “diferente”. Se sugería hacer un alto en las tareas docentes y escolares habituales para rendir un “cabal homenaje a nuestra Armada”. En dicha fecha se debía dedicar una hora a fin de reseñar las acciones cumplidas desde el día 2 de abril, “poniéndose particular énfasis en destacar que lo realizado por dicha Fuerza constituye la prolongación de una línea histórica que nace con Guillermo Brown, Hipólito Bouchard, Juan Baustista Azopardo y Tomás Espora”. (C. N° 9, 14 mayo 1982). En la circular se adjuntaba un Anexo que debía leerse en las escuelas para recordar que en vistas de la “etapa de gloria que se ha iniciado y continúa desarrollándose”, adonde los nombres del “capitán de Fragata Pedro Edgardo Giachino y del Crucero A.R.A. General Belgrano” ya habían ingresado “en la mejor historia de nuestra Patria”

A principios de junio llegó a la Argentina el Papa Juan Pablo II. En su homenaje, la Asamblea del Consejo Federal del 10 de junio resolvió aprobar una declaración ante la visita "pastoral de S.S. Juan Pablo II" e incorporar al Consejo la "Gobernación MIlitar Malvinas Argentinas". El ministro bonaerense Julio Lascano estimó conveniente disponer el dictado de clases alusivas en todos los establecimientos sobre la significación histórica del acontecimiento que se vivía, marcando el privilegio que significaba para la Argentina la presencia papal, reconociendo al país como heredero de la más “genuina civilización occidental”

En la prensa católica, los nacionalistas también justificaron la guerra y su tratamiento en la escuela. En Estrada el nacionalista Patricio H. Randle advertía que había que ser "muy superficial para ser pacifista -esto es, partidario de la paz a cualquier precio, incluso la dignidad-" pero también era "inadmisible excluir, como carente de valor pedagógico, los hechos bélicos que nos toca protagonizar, en nombre de ideales muy loables que resultan impracticables en tiempos de guerra."[1] La guerra "nos debe hacer mejores, más desprendidos, menos materialistas, menos frívolos, más profundos y más patriotas, alcanzando a comprender mejor la esencia de la nación sin necesidad de hablar tanto del ser nacional". Ese era el valor de la guerra y el testimonio del militar, creía, debía "ser exaltado en las aulas". Esta era "la gran oportunidad educativa para enseñar lo que es una conducta leal. Si no lo hacemos, no tendremos derecho a esperar una paz fecunda".

La guerra finalizó en junio de 1982, cuando los militares argentinos presentaron su rendición. En julio el ministro propuso que se realizaran “actos patrióticos” en las escuelas de toda la provincia en homenaje a los combatientes que habían regresado del Atlántico Sur, en reconocimiento al deber cumplido, y la bienvenida a sus "nuevos puestos de responsabilidad en la sociedad". Frente a la derrota y el creciente desprestigio de la Junta, las autoridades bonaerenses creían necesario continuar con el discurso de defensa de la soberanía. El mandatario provincial organizó una “campaña” llamada “carta de un niño al mundo”. Estaba dirigida a las escuelas primarias “en virtud de la cual los escolares escribirán cartas a instituciones y organismos internacionales y a distintas personalidades del mundo para hacer conocer la posición argentina con respecto a sus derechos de soberanía sobre las Malvinas y demás islas del Atlántico Sur”. Los niños escribirían “una carta por día” en la clase de Lengua con el objetivo de “dar a conocer a través de ellas la verdad histórica política y geográfica”. Las cartas serían enviadas y pagadas por los padres de los alumnos porque el Ministerio no podía hacerse cargo de los gastos.

[1] Randle, Patricio Horacio. "La guerra, la paz y la educación", en Revista Estrada, Año 3, Nº 13, julio-agosto-septiembre 1982, p. 20.

*Doctora en Antropologia Social (UNaM). Profesora de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP) e investigadora del CONICET en la Universidad Nacional de General Sarmiento (UNGS) / Argentina. 

Fuentes: Revista Antíteses, vol. 2, n. 3, jan.-jun. de 2009, pp. 227-256 
http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/antiteses
Rodríguez, Laura Graciela. Católicos, nacionalistas y políticas educativas en la última dictadura (1976-1983), Prohistoria Ediciones, Rosario, 2011, 128 pp. Col. Universidad, 6. (Pág. 110-112)

Las Islas Malvinas 
en los Libros de Lectura

Abriendo horizontes: libro de lectura para cuarto grado / H.M.E..- 4º ed.-Buenos Aires: H.M.E, 1953.- 251 p.; ilus. Aprobado por el Ministerio de Educación de la Nación Expediente Nº 78.571/53.





Arena, Luis (1955) Senda Fragosa. Libro de lectura para sexto grado, Buenos Aires, Angel Estrada y Cía editores. Aprobado por el Ministerio de Educación de la Provincia de Buenos Aires Expediente Nº 1.804/54. [1]





[1] Fragoso: fragoso, -sa adj. Se aplica al terreno áspero y lleno de maleza.
Áspero, intrincado. Ruidoso, estrepitoso.
Que tiene pendientes pronunciadas o desniveles fuertes "Recorrimos una senda fragosa cuando subíamos la cuesta".

Las Islas Malvinas en las aulas

NORMATIVA NACIONAL

La legislación que regula la soberanía sobre las Islas Malvinas y que afecta de manera directa las actividades escolares ha sufrido algunos vaivenes a lo largo del tiempo. A continuación reproducimos los textos legales de 1973, 1974, 1983, 1984 y 2000.

LEY 20.561* 

Fuente: Instituto Geográfico Militar
Sancionada: 14 de Noviembre de 1973.
Promulgada: 30 de Noviembre de 1973.
Publicada: B.O. 20 de Diciembre de 1973.

Por cuanto,
EL SENADO Y CÁMARA DE DIPUTADOS
DE LA NACIÓN ARGENTINA, REUNIDOS EN CONGRESO, ETC.,
SANCIONAN CON FUERZA DE LEY:

ARTÍCULO 1°.
Fíjase como “Día de la Afirmación de los Derechos Argentinos sobre las Malvinas, islas y sector antártico”, el 10 de junio, expresión de soberanía que se celebrará todos los años en todo el país. [1] [2]

ARTÍCULO 2°.
Ese día y a una misma hora se conmemorará el fasto en los establecimientos de enseñanza de todos los ciclos, del Estado y particulares, unidades y oficinas de las Fuerzas Armadas, sedes judiciales y dependencias de la administración pública, dentro y fuera del territorio, con actos alusivos, dictándose al efecto clases especiales y conferencias en las que se señalarán los antecedentes históricos, la legitimidad de los títulos argentinos y la forma en que ella se ejercita en el sector austral.

ARTÍCULO 3°.
Asimismo y como protesta simbólica contra las agresiones sufridas por la República en la región, se embanderarán e iluminarán obligatoriamente en esa fecha, todos los edificios donde funcionen dependencias oficiales.

ARTÍCULO 4°.
Comuníquese, al Poder Ejecutivo.

Dada en la Sala de Sesiones del Congreso Argentino, en Buenos Aires, a los catorce días del mes de noviembre del año mil novecientos setenta y tres.
― JOSE A. ALLENDE ― S. F. BUSACCA ― Aldo H. I. Cantoni ― A. L. Rocamora.

DECRETO 492/73

Buenos Aires, 30 de Noviembre de 1973.
POR TANTO,
Téngase por ley de la Nación, cúmplase, comuníquese, dése a la Dirección Nacional del Registro Oficial y archívese.
― PERON ― Benito P. Llambi ― Alberto J. Vignes.

* La ley fue iniciativa de la Diputada Nacional por Tierra del Fuego, Esther Mercedes Fadul de Sobrino (Ushuaia 1915 - Ushuaia 2011). 

DECRETO N° 1635/74

Buenos Aires, 29 mayo 1974

VISTO la Ley 20.561, que instituye al día 10 de junio como "Día de la Afirmación de los Derechos Argentinos sobre las Malvinas, islas y sector antártico", y dispone su celebración y,

CONSIDERANDO:
Que el propósito perseguido por la Ley, nace de un sentimiento común a todo el pueblo argentino, que satisface en el pleno ejercicio de la soberanía nacional en esa porción del territorio nacional,

Por ello,
EL PRESIDENTE DE LA NACIÓN ARGENTINA DECRETA:

ARTICULO 1°.
El día 10 de junio de cada año, a las 11 horas, en todos los establecimientos y dependencias mencionadas en el artículo 2 de la Ley 20.561, se procederá a realizar un acto alusivo de reafirmación de nuestra, soberanía sobre las Malvinas, islas y sector antártico.

ARTICULO 2°.
Los ministros y titulares de entes descentralizados quedan autorizados a disponer en sus respectivas jurisdicciones horarios distintos al previsto en el artículo anterior, cuando ello sea necesario por razones, o modalidades de servicio.

ARTÍCULO 3°.
Por intermedio del Ministerio del Interior, se invitará a los señores Gobernadores de Provincias, a adoptar medidas similares a las contenidas en el presente decreto.

ARTÍCULO 4°
El Ministerio de Relaciones Exteriores y Culto, tomará las previsiones necesarias para que el presente decreto sea cumplimentado en todas las dependencias diplomáticas y consulares acreditadas en el exterior.

ARTÍCULO 5°
Comuníquese, publíquese, dése a la Dirección Nacional del Registro Oficial y Archívese.

― PERÓN ― ALBERTO J. VIGNES ― ANTONIO J. BENÍTEZ ― JOSÉ B. GELBARD RICARDO ― OTERO ― BENITO LLAMBÍ ― Dr. ÁNGEL F. ROBLEDO ― JORGE TAIANA ― JOSÉ LÓPEZ REGA

LEY NACIONAL Nº 22.769/83 
Día de las Islas Malvinas, Georgias del Sur y Sandwich del Sur

Sanción : 28 de marzo de 1983
Promulgación : 28 de marzo de 1983
Publicación : B.O.30/3/83

Artículo 1 : Declárase "Día de las Islas Malvinas, Georgias del Sur y Sandwich del Sur", el 2 de abril, fecha que tendrá carácter de feriado nacional.
Cuando coincida con una festividad religiosa, dicho feriado quedará trasladado al primér día hábil siguiente.
Artículo 2 : Comuníquese, etc.

DECRETO NACIONAL Nº 901/84  
Traslado de feriado

Sanción : 23 de marzo de 1984
Publicación : B.O.28/3/84

Artículo 1 : Trasládase al 10 de junio, "Día de la Afirmación de los Derechos Argentinos sobre las Malvinas, Islas y Sector Antártico" según la ley 20.561, el feriado nacional establecido para el 2 de abril por la ley de facto 22.769.
Artículo 2 : El Presidente de la Nación pronunciará en la fecha 2 de abril próximo un mensaje de exhortación a la ciudadanía, con las finalidades expuestas en los considerandos pertinentes de este decreto.
Artículo 3 : El presente decreto será refrendado por todos los ministros del Poder Ejecutivo.
Artículo 4 : Dése oportunamente cuenta al Honorable Congreso de la Nación.
Artículo 5 : Comuníquese, etc.


LEY N° 25.370
Declárese al día 2 de abril "Día del Veterano y de los Caídos en la guerra en Malvinas".

Sancionada: Noviembre 22 de 2000.
Promulgada de Hecho: Diciembre 15 de 2000.

El Senado y Cámara de Diputados de la Nación Argentina reunidos en Congreso, etc. sancionaron con fuerza de Ley:

ARTICULO 1° - Declárese "Día del Veterano y de los Caídos en la guerra en Malvinas", el 2 de abril, el que tendrá carácter de Feriado Nacional.

ARTICULO 2° - Derógase la Ley 22.769 y el Decreto 901/84.

ARTICULO 3° - Comuníquese al Poder Ejecutivo Nacional.

DADA EN LA SALA DE SESIONES DEL CONGRESO ARGENTINO, EN BUENOS AIRES, A LOS VEINTIDÓS DÍAS DEL MES DE NOVIEMBRE DEL AÑO DOS MIL.

RAFAEL PASCUAL. - MARIO A. LOSADA.-
Guillermo Aramburu. - Juan C. Oyarzún.

CALENDARIO ESCOLAR 2016
PROVINCIA DE BUENOS AIRES

Abril 1 Viernes 
Día del Veterano y de los caídos en la Guerra de Malvinas (Dec. PEN N° 1584/10) (2-4) 
Resaltar el valor de los jóvenes que acudieron a la defensa de nuestra Patria.

Abril 1 Viernes 
Día de la Hermandad Latinoamericana con motivo de la Recuperación de las Islas Malvinas y de los caídos en la Guerra en Malvinas. (2-4) 
Destacar el gesto espontáneo de solidaridad latinoamericana frente al imperialismo. Promover el sentimiento del bien común, respeto por las fronteras y derechos internacionales. 

Abril 2 Sábado 
Día del Veterano y de los caídos en la Guerra de Malvinas (2-4). Feriado Nacional (Decreto PEN Nº 1584/10)


NOTAS:
[1] El 10 de junio, la Nación Argentina recuerda la fecha de la creación en 1829 de la "Comandancia Política y Militar de las Islas Malvinas y las adyacentes al Cabo de Hornos en el Mar Atlántico", por decreto del Gobernador Interino de la Provincia de Buenos Aires, Brigadier General Martín Rodríguez, mediante el cual las Provincias Unidas reafirman sus derechos de soberanía sobre dichos territorios en virtud del derecho de Primer Ocupante, la proximidad geográfica y por el consentimiento de las primeras potencias marítimas de Europa.
[2] El 23 de marzo de 1984 se publicó el Decreto nacional 901/84, trasladando al 10 de junio el feriado nacional establecido para el 2 de abril por la ley de facto 22.769.

11/9/11

Día del Maestro

"El objeto más noble que puede ocupar el hombre 
es ilustrar a sus semejantes."
Simón Bolivar

En 1947 durante la primera Conferencia Interamericana de Educación, reunida en Panamá, se estableció como Día Panamericano del Maestro en las Américas al 11 de setiembre en homenaje al fallecimiento de Sarmiento:

“Considerando: que es actividad fundamental de la Escuela la educación de los sentimientos, por cuyo motivo no debe olvidarse que entre ellos figura en primer plano la gratitud y devoción debidas al maestro de la escuela primaria, que su abnegación y sacrificio guía los primeros pasos de nuestras generaciones y orienta el porvenir espiritual y cultural de nuestros pueblos; que ninguna fecha ha des ser más oportuna para celebrar el día del maestro que el 11 de septiembre, día que pasó a la inmortalidad, el año 1888, el prócer argentino Domingo Faustino Sarmiento.”

¿Cuando se celebra el día del maestro en los diferentes países de Latinoamerica? 

Argentina 
11 de setiembre 
Se conmemora el fallecimiento de Domingo Faustino Sarmiento, quien trabajó notablemente en favor de la educación pública. 

Bolivia 
6 de junio 
Se conmemora la fundación de la primera Escuela de Maestros en la ciudad de Sucre, en 1909. 

Brasil 
15 de octubre 
Se conmemora la firma de una ley del año 1527 por parte del Emperador Don Pedro 1° de Brasil con el objeto de crear escuelas de Primeras Letras en todas las ciudades, villas y lugares populares. 

Colombia 
15 de Mayo 
Se celebra el natalicio de San Juan Bautista de La Salle, patrono de los hermanos de las Escuelas Cristianas, símbolo universal del educador. 

Costa Rica 
22 de Noviembre 
Se celebra el onomástico de Mauro Fernández Acuña. 

Cuba 
22 de Diciembre 
Conmemoración del día en el que Fidel Castro, en la Plaza de la Revolución junto a los alfabetizadores, declara a Cuba "Territorio libre de analfabetismo" (1961) 

Chile 
11 de septiembre 
Se conmemora la fundación del Colegio de Profesores de Chile. 

Ecuador 
13 de Abril 
Se celebra el natalicio de Juan Montalvo Fiallos, pensador notable y gran defensor de la democracia. 

El Salvador 
22 de Junio 
Fecha declarada por el poder legislativo en homenaje a la meritoria labor del maestro, en 1928. 

Guatemala 
25 de Junio 
Se conmemora el asesinato de la maestra María Chinchilla durante una manifestación de protesta. 

Honduras 
17 de septiembre 
En homenaje a José Trinidad Reyes, fundador de escuelas y colegios en la Honduras de la Colonia. 

México 
15 de Mayo 
Se conmemora la Toma de Querétaro. 

Nicaragua 
29 de Junio 
Se conmemora la Gesta patriótica del maestro y héroe nacional Emanuel Mongalo y Rubio. 

Panamá 
1 de Diciembre 
Se conmemora el nacimiento de Manuel José Hurtado impulsor de la educación panameña. 

Paraguay 
30 de Abril 
En Congreso de Educadores (1915) se resolvió establecer como el Día del Maestro en vísperas del día del trabajador de la cultura. 

Perú 
6 de julio 
Se conmemora la fundación de la primera Escuela Normal de Varones, de la mano de José de San Martín (1822). 

Puerto Rico 
Primera semana del mes de mayo. 
Durante la primera semana de mayo se celebra la educación,el día jueves se homenajea a los estudiants y el viernes, a los maestros. 

República Dominicana 
30 de Junio y el 8 de setiembre 
Se conmemora en junio el día del maestro y en setiembre, el día de la Alfabetización 

Uruguay 
22 de septiembre 
Se celebra a continuación del día del estudiante, el 21 de setiembre. 

Venezuela 
15 de Enero 
En conmemoración de la fundación de la Sociedad de Maestros de Instrucción Primaria (1932).