LA GRIPE ESPAÑOLA

1918  - 1919

Prof. Raquel Gail

Hace más de 100 años, entre 1918 y 1919, se cernió sobre el planeta una de las más importantes pandemias de gripe. Murieron aproximadamente 50 millones de personas en el mundo aunque se desconoce la cifra en virtud del silencio que se pretendió guardar y de la coincidencia con el final de la Gran Guerra. Fue conocida como “La dama blanca” o “Gripe española”. La enfermedad ingresó a nuestro país en 1918 por el puerto de Buenos Aires y avanzó en dos oleadas. Primero se propagó hacia el norte del territorio, entre octubre y noviembre de ese año. Y permaneció latente hasta el invierno de 1919, cuando comenzó a descender desde Salta hacia las provincias del centro y sur. Según el Departamento Nacional de Higiene, la primera oleada provocó 2.237 muertes, mientras que la segunda tuvo un mayor impacto: 12.760 casos fatales, la mayoría de ellos en las provincias del norte y Cuyo.

31 Oct 1918

A sus efectos cúmpleme comunicarle que el P. E. ha resuelto mantener clausuradas las clases de los colegios nacionales escuelas normales y enseñanza especial hasta nueva disposición.

Salúdale atentamente

J. S. Salinas

Ministro de Justicia e Instrucción Pública

Oficial *

Un dato a considerar es que por entonces las actuales provincias de Misiones, Formosa, Chaco, La Pampa, Neuquén, Río Negro, Chubut, Santa Cruz y Tierra del Fuego eran Territorios Nacionales, de los que se carece de datos poblacionales y epidemiológicos.

Se la denominó española, porque España fue el único país que reconoció e hizo pública la epidemia, por lo que se la consideró el epicentro de la misma. Lo cierto es que el paciente cero fue registrado en Kansas el 11 de marzo de 1918, aunque su origen fue en Francia. Tampoco es que fuese mucho más grave en la península que en otros países. Como España no participó en la primera gran guerra, no tuvo ningún inconveniente en mencionar la existencia de una epidemia mortal. Los otros países involucrados en la guerra temían desmoralizar a la población si hablaban de las víctimas. En mayo y junio de 1918, los periódicos argentinos comenzaron a dar noticias sobre la extraña enfermedad que estaba haciendo estragos en España.

Según opiniones de médicos de la época, la enfermedad habría llegado a Buenos Aires a través del puerto, traída por un vapor: el Demerara “que había tocado un importante puesto español de los más azotados por dicha enfermedad y después se había detenido en Río de Janeiro” (Pena, 1918: 2). Así, el primer caso de gripe, atendido en el hospital Muñiz en la ciudad de Buenos Aires fue un tripulante de la mencionada embarcación (Pena, 1918:4).

Comenzó como una versión más severa de la gripe común, aparte de los dolores de garganta, dolores de cabeza y fiebre habituales, en muchos pacientes, pero la enfermedad progresó rápidamente en algo mucho peor, mutó; sólo la quinta parte de los infectados tuvieron síntomas leves, el resto cayó gravemente enfermo y muchos murieron, algunos en cuestión de horas, otros aguantaron algunos días. Sufrían escalofríos y fatiga extrema que a menudo iban acompañadas de líquido en los pulmones, agravado con neumonía bacteriana. Un médico que trató a las personas infectadas describió una escena lúgubre: “Las caras se vuelven de un tono azulado, una tos trae a colación el esputo manchado de sangre por la mañana, los cadáveres se apilan alrededor de la morgue como leña..”

No había cura posible, todo lo que los médicos podían hacer era tratar que los pacientes se mantuvieran en reposo, que era un buen recurso ya que sus pulmones llenos de líquido no los ahogarían tan rápidamente, incluso algunos, muy pocos, sobrevivían. Pero alargar el tiempo de agonía tiene un inconveniente, el “tono azulado” de las caras de las víctimas con el tiempo se volvió marrón o púrpura y sus pies se volvieron negros. Los más afortunados simplemente se ahogaron en sus propios pulmones. Los desafortunados morían de neumonía bacteriana, una infección secundaria para la que no había antibióticos y, de haberlos, no habrían sido efectivos. La gripe era esencialmente incurable...

Si algo hay que destacar fue su extremada virulencia, ya que no solo afectó a ancianos y niños, como suelen hacerlo las epidemias de gripe, sino que muchas de sus víctimas fueron jóvenes y adultos sanos. Ni siquiera los animales, como perros y gatos, estuvieron a salvo.

 

Un cronista de la época describe los síntomas de la gripe española: “fiebre de 40 grados, dolor agudo en la cuenca de los ojos, en los oídos y en la zona lumbar”. Los síntomas incluían los típicos de la gripe: fiebre alta, tos, cansancio, dolor corporal y, en algunas ocasiones, diarrea y vómitos. Había también otros menos corrientes como dificultades para respirar (por inflamación y hemorragias en los pulmones), hemorragias nasales violentas, marcas rojas en el blanco de los ojos y manchas de color caoba en la cara.

"Uno de los aspectos que llama la atención con respecto a esta enfermedad fue la denominación que se le dio por parte de las autoridades sanitarias y por los médicos en general: "grippe". Posiblemente esa doble "p" se haya constituido en un elemento diferenciador de la enfermedad que aparecía todos los años, menos devastadora y más recurrente que la «gripe española»..." La palabra gripe procede del francés grippe (del suizo-alemán grüpi, acurrucarse). En Buenos Aires se cantaban por entonces los tangos “El resfriao”, de Ángel Metallo, “Nene no te resfries”, de Esther Seoane, y la “La grippe”, tango contagioso, con música de Alfredo Mazzucchi y letra de Antonio Viergol.

El 16 de octubre de 1918 el periódico La Nación publicaba noticias sobre la gripe que habría ingresado a la Argentina bajo el encabezado "La grippe no debe alarmar, su presentación benigna". Se trataba de una columna tranquilizadora acerca del impacto que podría llegar a tener la "grippe" en el país. Lo comparaba con las condiciones en que se había desarrollado en Europa: la guerra y las deficiencias alimentarias provocadas por ésta; y con el caso de Brasil, y observaba que en Buenos Aires las condiciones sanitarias y alimentarias eran completamente distintas, por lo tanto aconsejaba no temer a esta enfermedad. Este medio emitió otro mensaje tranquilizador dos días después, el 18 de octubre, al observar que la sociedad de la ciudad de Buenos Aires se burlaba de la enfermedad saliendo a pasear por sus calles y haciendo caso omiso de la posibilidad de un contagio. Las mismas páginas daban cuenta de un fenómeno que es una constante cuando aparece alguna epidemia: la especulación alrededor de ciertos productos con los cuales era posible preservarse de la "grippe", según el conocimiento popular. El periódico denunciaba que las pastillas de alcanfor, los laxantes y las sales de quinina habían aumentado su valor en diez veces. En días posteriores, en el mismo periódico, comenzó a aparecer publicidad de distinto tipo acerca de productos cuya utilización, aseguraban, serviría para evadir o curar la "grippe".

     

Hacia fines del mes de octubre, el clima de calma que, según el diario mencionado, había predominado hasta el momento, comenzó a descomponerse. El 26 de octubre de 1918 el gobierno dispuso la limpieza del Riachuelo, un río completamente contaminado que pasa por la ciudad de Buenos Aires. Ordenó que se sometiera a examen a aquellos inmigrantes que llegaban en barco desde Europa y que los que presentaran síntomas de la gripe fueran internados en un lazareto dispuesto en la isla Martín García. Incluso se "desinfectaría" a aquellas personas que migraran desde Chile. Las autoridades sanitarias dispusieron también la inspección de talleres con el fin de que los obreros trabajaran en las mejores condiciones higiénicas. Se aconsejaba evitar las reuniones en lugares cerrados, y se dispuso el riego de calles, el cierre de escuelas en todo el país y la clausura de los lugares de diversión como cines, music halls y circos.

La opinión pública porteña fue la que cambió su ánimo. Según los datos con que se cuenta, de las 422 muertes que sucedieron como consecuencia de la "grippe", 32.7% se dieron en el mes de octubre, es decir, ocurrieron 138 muertes en tan sólo 12 días aproximadamente. A esto se sumaba el número cada vez mayor de enfermos que pedían asistencia. Estos indicadores generaron alarma en la sociedad porteña. El Estado comenzó a tomar medidas mucho más drásticas para prevenir el contagio de la enfermedad. Así, la primera percepción optimista sobre la "grippe" desapareció en tan sólo seis días y el pánico comenzó a apoderarse tanto del Estado como de la sociedad. Confirma esto la revista Caras y Caretas, con su publicación de una serie de caricaturas del ámbito económico social y científico sobre diversos personajes que aprovechaban la gripe con el título "La epidemia de moda o el pánico de la gripe".

Las disposiciones, para ambos brotes epidémicos, ponían el énfasis en tratar de evitar la aglomeración de gente, tanto en lugares cerrados como en lugares abiertos y en tratar de aislar a aquellos que eran detectados como enfermos. El 30 de Octubre de 1918 el presidente Yrigoyen llamaba a una reunión al ministro del interior, al director de la Asistencia Pública, al jefe de policía, al intendente de la ciudad de Buenos Aires y al director del Departamento Nacional de Higiene. Tras ese encuentro se establecieron mandatos destinados, en principio, a cortar la cadena de contagios. Así, el intendente de la ciudad de Buenos Aires, por ejemplo, impartía las siguientes órdenes: prohibía la entrada a los cementerios de la capital toda concurrencia extraordinaria; mandaba a cerrar –después de las 11 pm– los cafés, bares confiterías, hoteles, restaurantes y casas de lenocinio, permitiéndose los espectáculos públicos siempre que se desarrollaban al aire libre y antes de las 11 pm (La Nación, 1918). Se declaraba obligatoria la desinfección de templos de cualquier culto, mientras el Poder Ejecutivo –por decreto– cerraba todos los establecimientos educativos tanto públicos como privados, prohibía la visita a los cementerios que estarían vigilados por la policía (dado que por esas fechas se conmemoraba el día de los muertos, sólo se permitía el ingreso de personas que acompañaran a los fallecidos en esas jornadas).

En nuestro Archivo hemos visto los telegramas emitidos desde el Ministerio de Justicia e Instrucción Pública a fines de octubre y comienzos de noviembre de 1918, instruyendo sobre la clausura de las actividades en todas las escuelas de su dependencia.

A sus efectos transcribo a Ud. el decreto dictado en esta fecha “Habiéndose clausurado los establecimientos de educación como medida de previsión indicada en defensa de la salud pública con motivo de la epidemia reinante y teniendo en cuenta que han transcurrido ya la mayor parte del período ordinario de clase se resuelve 1º) Dar por terminado el curso escolar en todos los colegios y escuelas de la Nación 2º) A los efectos de la promoción de los alumnos regulares de los institutos dependientes del Ministerio de Justicia e Instrucción Pública se considerarán, A) como definitivas del cuarto bimestre las clasificaciones obtenidas desde el 21 de septiembre hasta el 31 de octubre B) para los alumnos que por cualquier circunstancia no se les hubiera clasificado en dicho bimestre se les promediarán las clasificaciones de los tres bimestres anteriores con el examen escrito de julio. C) Los alumnos que tuvieran un promedio anual de cuatro puntos como mínimo quedarán eximidos de rendir examen oral dándoseles por aprobado las asignaturas respectivas 3º A los efectos de la promoción de los alumnos de los colegios escuelas y incorporadas se considerará como clasificación definitiva de las pruebas escritas la obtenida en el examen de julio debiendo promediarse para los alumnos a quienes correspondiera dar examen oral, las clasificaciones de cada asignatura asentadas en los registros de los establecimientos respectivos, siempre que ellas, a juicio del rector o del Director del colegio o escuela a que el instituto particular está incorporado merezcan plena fe. Estas clasificaciones promediadas con la del examen de Julio indicará si el alumno debe ser promovido.

Salúdale atentamente

J. S. Salinas

Ministro de Justicia e Instrucción Pública

(Oficial) *

Las medidas tomadas por el Estado tendieron a endurecerse en noviembre del mismo año: se suspendieron las congregaciones y la asistencia a los cementerios en el día de los muertos; se derivaron los enfermos graves de gripe de los hospitales de la ciudad al hospital Muñiz, que comenzó a hacer las veces de lazareto, y se profundizó la cuarentena en la isla Martín García para aquellos que llegaban al país en barcos. Al igual que en muchas otras epidemias que había sufrido la Argentina, nuevamente el Estado y la sociedad habían sido sorprendidos por la enfermedad. La "grippe" se encontraba en suelo argentino y las consecuencias serían de suma importancia una vez que pasara el estío.

Con la implementación de estas disposiciones, comenzaron diversas reacciones en la sociedad. Tal es el caso de un sector proveniente en particular de la ciudad Buenos Aires, que al verse perjudicado por estas instrucciones impulsó una serie de importantes protestas sociales. Según Carbonetti, que analiza las políticas instrumentadas por el Estado en el contexto socio-económico de la época, en el caso de Buenos Aires se puede pensar en cierta virtualidad de la enfermedad, puesto que la sociedad en su conjunto y algunas instituciones no obedecían las reglas mínimas con un importante grado de despreocupación.                                                                                    

En Córdoba, las manifestaciones sociales (procesiones) podrían haber sido parte de una estrategia de los sectores dominantes de la ciudad que vieron en la religión una alternativa frente al fracaso de la medicina para combatir la enfermedad y detener la epidemia. Estos sectores percibieron, desde una mirada conservadora y ultramontana, que la única opción eran la fe religiosa y los actos de sumisión a la ira de Dios, concibiendo a la dolencia como un azote divino. Esto mismo pudo observarse en la ciudad de Salta, donde el sector proveniente de la Iglesia ganó protagonismo a partir del considerado fracaso de la medicina en cuanto al combate de la enfermedad.

Ni la medicina ni los sistemas de sanidad públicos tenían el desarrollo actual, ni la población contaba con los medios de comunicación que tenemos hoy en día para ser informados de lo que debemos hacer.

NOTAS:

Ilustraciones de la Revista Caras y Caretas, noviembre de 1918

* El texto de los telegramas ha sido corregido en ortografía y puntuación para mayor claridad.

Fuentes: http://www.unciencia.unc.edu.ar/2016/mayo/la-gripe-causo-15-mil-muertes-en-argentina-hace-un-siglo/la-gripe-causo-15-mil-muertes-en-argentina-hace-un-siglo 

http://mosaicosportenos.blogspot.com.ar/2011/06/acerca-de-la-gripe-y-el-tango.html

Carbonetti, Adrián. (2010) "Política en época de epidemia: La pandemia de gripe en Argentina (1918-1919)". Espaço Plural . Año XI . Nº 22.

Carbonetti, Adrián. (2010) "Historia de una epidemia olvidada. La pandemia de gripe española en la Argentina, 1918–1919". Revista Desacatos, 32,159-174.

Carbonetti, Adrián. (2012) "Epidemia en el interior de la Argentina. El caso de la gripe Española en la provincia de Salta. 1918-1919".

Carbonetti, Adrián. (2014) "Políticas de salud frente a la gripe española y respuestas sociales. Una aproximación a los casos de Buenos Aires, Córdoba y Salta a través de la prensa (1918-1919)". Revista Astrolabio, Nueva época, Nº 13.

Documentos del Archivo Histórico "Silvia Manuela Gorleri", Escuela Normal de Quilmes.

Memoria Anual de 1916

 En el Registro Oficial de la Nación, publicado a comienzos de 1917, aparece en el Tomo III la Memoria Anual presentada por el Director de la Escuela Normal de Quilmes a la superioridad, que aquí se transcribe íntegra y textualmente.

ESCUELA NORMAL MIXTA DE QUILMES

Quilmes, febrero de 1917.

Al Señor Inspector General de Escuelas Normales.
Cumplo en elevar al señor inspector general la memoria anual de esta escuela correspondiente al curso es colar de 1916.

ORGANIZACIÓN

    La Creación del curso de 4° año y la primera colación de maestros constituye el hecho saliente del curso escolar fenecido, y señala para el Establecimiento la plenitud de su desarrollo y las primicias de su trabajo, que son dos momentos muy significativos de su historia. Los nombramientos de catedráticos, que recién en mayo se hicieron, motivaron una larga postergación del funcionamiento del 4º año, y afectaron asímismo la marcha del 3er. año, pues la organización del personal docente de aquel curso implicaba una reoganización en el del último. La mención de dicha tardanza y sus consecuencias, se imponía, una mi entender, no tan sólo por sus relaciones con el año escolar de 1916, sino también y con mayor motivo, por cuanto se trata de un hecho que viene cobrando caracteres de norma, con gran detrimento de la obra de los establecimientos de enseñanza. Y como se trata de un mal remediable, y oportuna y de mi deber su referencia, lo consigno seguro de que el ilustrado y mejor criterio de esa superioridad le otorgará la atención que merece. Las atenciones propias del personal auxiliar y de servicios, no pueden desenvolverse con la eficacia necesaria, porque dicho personal se halla en número reducido e insuficiente para las funciones que lo reclaman. La escuela cuenta con una celadora, una ayudante de cultura física y estética y un ayudante de gabinete. Conciliando el espíritu de economía impuesto por las difíciles circunstancias porque atraviesa el tesoro público y el buen servicio de las más imprescindibles funciones auxiliares, convendría reorganizar este personal a base de cuatro celadores y dos ayudantes de gabinetes; lo cual implica un ahorro en el renglón de ayudantes de cultura física y estética. Con excepción de los servicios de gabinetes, los celadores podrían encargarse, en su respectivo curso, de cuanto auxilio reclamen los señores profesores, contingente que no exige mayor preparación, por ser, por lo regular, de carácter material. Respecto a las ayudantías de gabinetes, todas las escuelas cuentan por lo menos con dos; ... como se trata de servicios que reclaman una preparación especial, no es posible recargarlos de trabajo en forma que resulte poco equitativa la remuneración a la tarea. La escuela siente, también, la necesidad de un jardinero. El curso normal se halla instalado en una casa que afortunadamente cuenta con un hermoso parque-jardín, para cuya atención ha sido necesario dedicar uno de los tres ordenanzas, y como la limpieza, arreglos, etc., de la escuela necesita de los tres ordenanzas, se produce un recargo de trabajo para este personal.

ACCIÓN INTERNA

    El trabajo escolar— Conocido es, por las memorias de los años anteriores, el espíritu que rige el trabajo escolar en esta escuela. Desenvuelto de conformidad al plan de estudios y sus orientaciones, intensifica día a día sus características de observación, experimentación y aplicación, por cuanto aspira a que los educandos concurran como activos factores en la obra escolar. Todo el personal está convencido de la excelencia de tales procedimientos y cada uno los aplica en la medida de sus calidades docentes. Es de lamentar que en muchos casos los señores profesores, tan bien animados para la tarea y con la competencia para realizarla, se vean impotentes para una acción práctica por falta de material ilustrativo, pobreza que obliga a usar de la información libresca.

    Si consideramos lo insuficiente de la dotación escolar, y lo reducido de la partida de gastos generales, que casi no deja margen para la adquisición de material ilustrativo, no creo exagerar virtudes, al afirmar que el trabajo práctico realizado por la escuela es de alto mérito por su calidad y cantidad. En todas las asignaturas: química, física, matemáticas, geografía, historia, pedagogía, etc, etc, se observa al finalizar el año escolar, una abundancia tal de trabajos, que, con razón, en los alumnos han manifestado encontrarse con recargo excesivo, lo que a su vez motivó cambios de ideas en los consejos de profesores, en el sentido de reducir el número de trabajos y metodizar la distribución de los mismos.

    La justa apreciación de estas cosas reclaman no olvidar que las fiestas del centenario de la declaración de la independiente interrumpieron el curso regular de las clases, más o menos, por espacio de un mes; como, asimismo, que epidemias de enfermedades infecto-contagiosas desarrolladas en la población infantil irregularizaron la asistencia de alumnos, en un porcentaje alto durante los meses de invierno.

    En resumen, y dentro de la relatividad de criterio con que se valorizan los hechos sociales, es satisfactorio para esta dirección, expresar al señor inspector general, que la escuela normal de Quilmes ha realizado en 1916 una jornada fecunda.

INICIATIVA DEL AÑO

    A objeto de intensificar la Práctica y Crítica pedagógica, se estableció un curso de clases modelos, realizados quincenalmente por alumnos de 4º año. A estas clases concurrían el personal directivo, los maestros de grados y el catedrático de la asignatura, según el tema de la lección. Como el local donde trabaja el departamento de aplicación carece de patios apropiados para el desarrollo de las clases de cultura física, fué [sic] necesario a fin de contrarrestar estas dificultades, llevar a los niños una vez por semana, a las plazas de deporte, a objeto de efectuar allí los ejercicios físicos, alternados con clases de canto. Tres horas del día jueves eran dedicadas a este programa cultural al aire libre y sano. Con esta medida se consiguió, también, dar oportunidad para que los maestros de grados hicieran sus críticas a los practicantes. Con propósitos de acentuar la práctica del ahorro postal, viene practicándose, desde el pasado año, por los maestros de grados la contabilidad mensual de los ahorros que realizan los alumnos, quienes entregan a su profesor a principios de cada mes, sus respectivas libretas para las anotaciones del caso. La regencia centraliza esta contabilidad. A iniciativa de la señora regente de la escuela, se instituyó para los alumnos de 3º y 4 ° años, un curso práctico de preparación de ilustraciones didácticas sobre temas del programa del departamento de aplicación. La acción de la Regencia sí limitaba a la elección y distribución de los temas, pues se dejó a los alumnos entera libertad para proceder. Los resultados han sido muy hermosos, tanto del punto de vista de las ilustraciones en si, que reúnen grandes condiciones pedagógicas; como del punto de vista de su influencia educativa para los educandos docentes que las prepararon. A lo dicho debo de agregar que los alumnos regalaron a la escuela las ilustraciones, las que suman un total de setenta, todas de mayor tamaño y casi tan bien terminadas como las que se adquieren en plaza y que son confeccionadas en establecimientos europeos especiales y con las ventajas sobre ellos, que consultan más o mejor nuestro ambiente natural e industrial; pecuniariamente estimado el donativo, su riqueza sobrepasa al valor de seiscientos, (600) pesos m/n.

    La señorita subregente ha iniciado la formación de una biblioteca infantil; asimismo ha reorganizado y ampliado en mucho, con el contingente aportado por los alumnos, maestros y padres de alumnos, el museo escolar del departamento de aplicación.

EL PERSONAL DOCENTE

    Un alto espíritu de disciplina caracteriza al personal de esta escuela. Bien dispuesto para el trabajo, cada uno de sus miembros rinde el fruto de sus aptitudes profesionales, que por lo general, responde con eficacia a la misión que sirven. Desde luego, estas calidades docentes se complementan con una asistencia regular y puntual y con un procedimiento decoroso en todos los actos, lo que hace de cada maestro una personalidad pulcra y honesta, como cuadra al verdadero educacionista que debe enseñar con la palabra y el ejemplo, partiendo de la formación de los valores éticos y sociales, que son cardinales en los propósitos de la educación.

EL DISCIPULADO

    El problema más serio que el discipulado plantea, se relaciona con el exceso creciente de aspirantes a ingreso que cada año pide inscripción sin poderla conseguir por hallarse completo el número que la capacidad de la organización admite. Estos inconvenientes han creado grandes deseos en la población por el aumento de secciones de grados que hagan posible el ingreso de conformidad a la suma de postulantes que con muy marcado interés la solicitan. Día a día se nota el progreso que la población escolar alcanza, tanto en el orden del trabajo, como en lo referente al comportamiento; este mejoramiento toca también a la acción de los señores padres y encargados de los niños, lo que se traduce en un mayor y más amplio contingente del hogar para la escuela.

    Ninguna falta grave ha turbado la buena disciplina del establecimiento durante el año transcurrido. Uniendo la exposición de este párrafo a lo dicho en otro anterior, cabe la satisfacción de manifestar que se ha realizado un curso de provecho y orden.

                    Saludo a Ud. con toda consideración.

JOSE D. SOSA DEL VALLE

ESTADÍSTICA

Departamento normal

ESCUELA NORMAL DE QUILMES

Departamento de Aplicación

Fuente: Memoria presentada al Congreso Nacional de ... por el Ministro de Justicia, Culto e Instrucción Pública. 1916: 3. Publicado 1916 Autor Argentina. Ministerio de Justicia, Culto e Instrucción Pública.

Nota: Agradecemos al Sr. Fernando Font la indicación para encontrar esta fuente on-line.

En la Semana de la creatividad

 

 “QUILMES, 14 MIRADAS 

QUE HACEN HISTORIA”  

RESEÑA DE LAS MIRADAS

por Chalo Agnelli

…un libro que reúne 14 trabajos de investigación histórica emprendidos desde distintas enfoques historiográficos... 14 Miradas que convergen en Quilmes, su gente, su historia. La tapa es una pintura del Maestro Ludovico Pérez, "La esquina de Andrés Baranda y Salta" (hoy calle Bombero Sánchez) del Barrio La Colonia. La geografía, la vida política y social, la música y la danza, la educación y sus artífices, la inmigración en distintas facetas, loteos y agrimensuras, entrevistas, el deporte, el accionar por el bien común... nada falta en este libro porque mucho aún tiene Quilmes para historiar son su caudaloso Capital Social. Daré un paneo ligero sobre cada una estas Miradas, para que el lector tengo un atisbo de lo que se encontrará.

1. SAN FRANCISCO SOLANO: LOS INTENTOS DE AUTONOMÍA DEL LEJANO OESTE 

por Fernando Sannino

El primer trabajo es una reseña autorreferencial de la que el autor se despega luego para entrar en la sucesión las circunstancias inherentes a las posibilidades por las que los solaneneses transitaron para obtener la autonomía de San Francisco Solano, ciudad del Partido de Quilmes. El profesor Fernando Sannino presenta cinco factores que considera inhibidores de la autonomía municipal: los legales, políticos, territoriales, socio-culturales y económicos para concluir con el legado que dejaron los autonomistas a las actuales generaciones y las que vendrán.

2. LA RIBEREÑA JAZZ BAND - CUANDO QUILMES SONÓ COMO NUEVA ORLENAS 

por Leonardo Simón

De inmediato pasamos a la música, en este caso el jazz y su existencia en Quilmes desde mediados del siglo pasado. El autor nos lleva al Chicago del conurbano y nos trae Nueva Orléans a la Ribera. Sus cultores, sus intérpretes, bandas, blue, ragtime, dixiland, discos, las FM, instituciones que lo frecuentaron… Una investigación que no tiene parangón en el ámbito local. “Siempre que hablo de jazz., me sale una voz pareja… El rock es una piscina, el jazz es todo un océano” dice Carlos Santana en el epígrafe que preanuncia la Mirada jazzística.

3. LA REVOLUCIÓN DEL 4 DE JUNIO DE 1943 EN QUILMES – EL DESEQUILBRIO DE LA PERDURABILIDAD 

por Chalo Agnelli

Ahora me toca a mí y los voy a trasplantar a un Quilmes de los ‘40. Tras el segundo golpe de estado cívico-militar que vivió nuestra Argentina y después de la infame década de los conservaduros: ¿cómo resultaron esos años, de 1943 a 1948, para la organización política institucional del municipio? Destituido el intendente electo Dr. Manuel Cruz se pasearon por Quilmes 7 (siete) comisionados en 5 (cinco) años. Algunos sin saber a dónde venían, otros que creyeron que la comuna era un cuartel y los hubo de actuación histriónica. Hasta que llegamos al 1 mayo de 1948 con el intendente, ya en democracia, Dr. Eloy Numa P. Damonte y comenzó otro Quilmes y otra Argentina.

4. CENTENARIO DE LOS PRIMEROS MAESTROS QUILMEÑOS 1916 – 2016 

por Raquel Diana Gail y colaboración de Chalo Agnelli

En 2006, un grupo de alumnos, ex alumnos, docentes coordinados por la profesora Raquel Gail fueron al rescate del Archivo de la Escuela Normal de Quilmes (hoy I.S.F.D. N° 104) al que luego bautizaron con el nombre de la que fue la primera secretaria de esa institución “Silvia Manuel Gorleri”; Proyecto Piloto Nº 1 del Programa de Archivos Escolares y Museos Históricos de la Educación de la República Argentina. Los documentos recuperados en la organización y catalogación del Archivo permitieron, cuando la escuela cumplió 100 años, (2012) publicar el libro “Historia para un Centenario”, ya con tres ediciones. La investigación biográfica profesional recreada por Raquel Gail sobre las primeras 21 maestras y un maestro que en 2016 cumplieron 100 años de egresados de esa centenaria institución, brinda, en esta Tercera Mirada, un aporte sustancial al desarrollo educativo de Quilmes y la región. Mi colaboración fue insignificante, tan sólo por haber sido voluntariado del Archivo de la que fue mi Escuela, mi Magisterio. 

5. TASSANO, OTRO NOMBRE PARA LA INMIGRACIÓN 

por Jorge Tassano, Roberto Tassano y Chalo Agnelli

“En todas las épocas la fuerza de la inmigración laburanta y brava diseñó la Tierra, trazó senderos y destapó vertientes, abrió cursos inesperados y diseminó su simiente para engrandecer las etnias, para calificar la especie”. Así comienza esta Mirada. Mirada que enlaza la incursión en viejos documentos con la historia oral. Tema, la inmigración, tan significativa en Quilmes como en tantas ciudades de la Provincia y el País todo. Los Tassano, una de las primeras familias que dejó la cuna italiana y eligió Bernal como su lugar en el mundo y para labrar un futuro para sus descendientes y fuentes de trabajos para sus paisanos. Semblanza de un trayecto de vida en esa localidad quilmeña, la de tantas familias inmigrantes que poblaron esta ‘gransurbonaerense’. Cinco generaciones que marcaron un hito de cultura y de progreso. Mirada que tomamos de las historias y las anécdotas de don Jorge y de su hijo Roberto quienes completaron esta investigación, que inauguraron pasados historiadores locales.

6. LA PRIMERA FUNDACIÓN DE BERNAL

 por Alejandro Gibaut.

Otra Mirada sobre Bernal. Don Félix, Santa Coloma y dos personalidades descubiertas entre archivos y hemerotecas de ultranza por el quilmero Gibaut, coordinador general de la Junta de Estudios Históricos de Quilmes. Esos dos proto-fundadores de Bernal fueron Jorge Temperley y Emilio Bunge, quienes el 15 de diciembre de 1872, cuando el ferrocarril Buenos Aires-Ensenada acababa de atravesar la peniplanicie quilmeña, hicieron el primer loteo, envión para la formación del pueblo de Bernal.

7. TRES REPORTAJES DEL PERIODISTA QUILMERO RICARDO DEBELJUH A VALORES DEL ARTE Y LA CULTURA DE QUILMES PARA EL MUNDO 

por Ricardo Debeljuh

Entre los valores de Quilmes para el mundo, Debeljuh puso su mirada sobre, Daniel Binelli, referente quilmeño de La Colonia de lo que fue el tango en ese partido del 'gransurbonaerense', heredero de una saga de badoneonistas que tuvieron vasta relevancia desde 1920 e hicieron de Quilmes un “Barrio de Tango”. Le sigue otro sonido, Yamil López, hijo del bajista Oscar “Mono” López, un joven guitarrista que empezó como autodidacta y luego frecuentó a “tremendos maestros”. Resultado, dos bandas significativas: “Beler” y “La Berisso”. Y se cierran los reportajes con la belleza y la gracia de Nadia Muzyca, quien desde su ciudad natal desarrolló una carrera extraordinaria en la danza. Convocada por Julio Bocca, revolucionó su vida y materializó sus sueños: el Ballet Argentino, el Teatro Argentino de La Plata y, el broche tan anhelado, el Colón. Tres valores de Quilmes para el mundo.

8. LA CALLE 889: LÍMITE OESTE DE UNA CHACRA DE WILFREDO LATHAM EN VILLA LA FLORIDA EN EL SIGLO XIX 

por Juan Corvalán.

Otro trabajo que, como el primero, nos lleva al “cercano oeste” quilmeño, tan hurgado por este investigador quilmero desde Miradas anteriores. ¡Cuánto ignoramos sobre Quilmes y su historia! ¡Cuánto hay que aprender de Quilmes y su gente! Vecinos que hubo y desarrollaron una industria agroganadera, la primera de la región; industria de excelencia en aquellas épocas que era la referencia argentina en el mundo. Wilfredo Latham - cuyos restos yacen en el Cementerio de Ezpeleta - fue un empresario que tuvo una de sus chacras en lo que hoy es Villa La Florida. El trabajo ubica exactamente la propiedad de Latham, rigurosamente documentada por certeras agrimensuras, llamada “La Segunda Chacra” en esa localidad floreciente que perteneció luego a sus descendientes.

9. RECUERDOS DE UNA FAMILIA HISTÓRICA DE EZPELETA 

por Mauro Murillo

Volvemos con el trabajo de este joven quilmero de 18 años, a la inmigración. En este caso la inmigración vasca, principalmente del Iparralde o “País Vasco Francés” (con perdón de los euskeras) Familias que se asentaron al sur del pueblo de Quilmes, en Ezpeleta, y dieron sus apellidos a nomenclaturas de barrios y calles. Algunas de sus tierras son hoy parte del tercer Cementerio de Quilmes. Apellidos que, la característica endogámica quilmeña, hacen eco hoy en varios vecinos. Un trabajo genealógico y autorreferencial, cuyo autor, basa sus fuentes en la Historia Oral. La vida de estas familias entre fines del siglo XIX y hasta mediados del XX. En las fuentes orales, los protagonistas participan de la producción con sus memorias, guiados por el entrevistador, y además la fuente material de imágenes, fotografías, retratos, grupos de familia, han sido Miradas hábilmente empleadas por el autor. Relatos curiosos de su transcurrir y de su descendencia. Otra Mirada al fascinante tema de la inmigración.

10. HISTORIA DE LOS BARRIOS FERROVIARIO Y NAVAL DE EZPELETA – PARTIDO DE QUILMES – 50 AÑOS – 1968/2018 

por Claudio Daniel Schbib

Esta Mirada nos vuelve a Ezpeleta y su crecimiento poblacional con la constitución de nuevos barrios. “El haber iniciado esta investigación, puso en nuestras manos un inmenso caudal de información que de no haberlo plasmado, con el tiempo se perdería parte fundamental de la historia de los Barrios Ferroviario y Naval de Ezpeleta”, nos dice el autor que tiene en su haber una amplísima y sustanciosa bibliografía sobre esa localidad quilmeña, en todos sus aspectos exógenos y endógenos. Nombres, personalidades, instituciones que fundaron estos barrios desde la humildad de sus posibilidades. Tras este trabajo de Historia Oral acaba, Schbib, de publicar un nuevo trabajo titulado: “Historia de Ezpeleta – Partido de Quilmes – Parte Segunda”. El cierre de esta Mirada, con una reflexión del recientemente fallecido Miguel Ángel Morelli, es un acierto descomunal que no solo define este trabajo, sino también, podríamos afirmar, todo el libro.

11. QUILMEÑAS HACIENDO HISTORIA, HOCKEY FEMENINO DEL QAC (1924-1969) 

por Marta Julia Oliva

Esta polimatía de Miradas entra ahora en el deporte. En la mujer en el deporte. El hockey femenino y la exitosa trayectoria en Quilmes, que alcanzó ribetes internacionales. Propiciado por Esther Ross, docente fundadora del High School en 1907, al año siguiente, 1908, pasa a vestir en 1925, los colores del Quilmes Atlético Club, que resultó la pista de despegue de este deporte y fueron muchas las jóvenes que con apasionado entusiasmo lo frecuentaron. Fechas, nombres, “Las Imbatibles”, Holanda… páginas de historia que también son homenaje y reconocimiento a esas mujeres que se atrevieron, en una época que no era muy común, salir a competir en pericia y fuerza con los deportes masculinos más promocionados.

12. ARBITRARIEDADES DE LA JUSTICIA EN EL PAGO DE LA MAGDALENA SIGLO XIX 

por Mónica A. Cereda

Para este Mirada tomo el primer párrafo con el que inicia la autora su investigación: “El presente trabajo analiza y construye una interpretación de los litigios de los indios y los blancos que tuvieron lugar en el marco de la justica civil, en particular, y considerando como sujeto analítico a todos los indígenas que habitaban el Pago de La Magdalena al momento de litigar en los juzgados coloniales. El trabajo muestra cómo las justicias se desplegaban en la administración de dichos pleitos; qué participación tuvo el indio querellante y querellado y finalmente, en qué medida los derechos establecidos por la legislación imperante se extendieron a este sector social en la práctica.” Este trabajo se suma al pleito emprendido por la cacica Isabel Pallamay y el de la quilme Micaela Illescas que bien patentiza la benemérita Guillermina Sors en su imprescindible “Quilmes Colonial”, para entender los manejos de la justicia de esas épocas.

13. LA ADOLESCENCIA EN LOS AÑOS ‘60 – UN RELATO EN PRIMERA PERSONA 

por María Rosa Mariani

Una Mirada etaria y autorreferencial que nos lleva a pasada la mitad del siglo XX. Esa década de los ‘60 que fue de los jóvenes y de la mujer, de los defensores del idealismo y la equidad. Los jóvenes de los ‘60 cambiaron la historia de la humanidad. El rock y su despliegue en Quilmes: Vox Dei; la escuela como eje de la vida social y sus protagonistas, educandos y educadores: la Normal, el Nacional, el Comercial… y la vida de afuera: los clubes bailables, los asaltos, la vuelta al perro por Rivadavia y… Una precisa pintura de una época que no quedó en el tiempo, pues muchos de los protagonistas, como la autora, siguen desafiando lo convencional propio y ajeno. Puede ser una Mirada nostálgica, pero también una exacta recreación de un momento histórico mundial y específicamente quilmeño.

14. BREVE HISTORIA DEL CLUB DEL TRUEQUE 

por Rubén Ravera

Mirada histórica cercana. La respuesta de la comunidad aglutinada a una de las tantas crisis económicas que padeció el pueblo argentino. Y en este caso, la ciudad de Bernal fue cuna de esta idea de asociación, independiente de la administración estatal, con fines de utilidad pública que fue el Club del Trueque. Empezó en 1995, con la promoción de vínculos recíprocos y solidarios para paliar la violenta e irrefrenable inflación. Paso a paso nos narra el autor el proceso llevado a cabo por un noble grupo de vecinos. Y hoy: “El Club del Trueque sigue investigando y proponiendo ideas para ayudar a crear un mundo mejor, un planeta preservado y una humanidad que pueda llegar a las generaciones futuras con valores de amor, respeto y responsabilidad”.

***

Aquí se cierran estas Miradas, el cuarto libro de la Asociación Historiadores Los Quilmeros, una institución que se creó el 20 de diciembre de 2011. Son los títulos anteriormente publicados:

“Quilmes, 346 años y un Bicentenario (1666-1812-2012) 10 autores para un homenaje” (2012) Ed. Buenos Aires Books

“Un Territorio Tres Historias” (2014) Ed. Jarmat

“Quilmes, 350 años, un Bicentenario y un Centenario – 14 autores para 3 homenajes” (2016) Ed. Buenos Aires Books

Escribió Félix Luna: "Al final, con el prolongado correr de los años, no sabe uno, realmente, si lo que le ha interesado es la historia en sí o la vida de los hombres con sus intimidades, grandezas y pequeñeces... Empero, lo cierto, lo que se comprueba, es que la vida de los hombres y, en este caso, la de los que se han dedicado a indagar en el pasado, resulta a veces, amena y pintoresca. Pierde el engolamiento académico. Y en esto es lo que estamos..." (Del prólogo del libro)

¡Consummatum est, cum laude!

Fuente: https://elquilmero.blogspot.com/2020/09/quilmes-14-miradas-que-hacen-historia.html

HACIENDO MEMORIA (1 bis)

 Recuerdos de la Escuela Normal

                          El Examen de Ingreso

                                          por Julia Rossignol (2013)

Cuando pienso en la Escuela Normal los recuerdos fluyen, se entremezclan, se apilan, se confunden. Aparecen caras, tiempos y hechos, palabras y gestos, risas y lágrimas.

Una manera de recordar y testimoniar sería ordenando en el tiempo los episodios que vienen a mi mente, es decir, empezar por el principio….. y en este caso, el principio es antes, seis meses antes cuando nuestros padres decidían enviarnos a “prepararnos para el ingreso” Éramos, la mayoría, buenos alumnos, pero el examen de ingreso era una sombra y un peligro, qué hubiera pasado si no entrábamos? No había muchas posibilidades de pagar escuelas privadas, entonces, el futuro y el examen de ingreso eran una misma cosa.

En esa época había una manera infalible de aprobar el examen: ir a lo de Margarita Colomés. Vivía y daba clase en una vieja casona en la calle Zeballos con un pequeño jardín al costado y algo así como una pérgola al fondo.

Margarita no tenía edad, supongo que era una persona mayor, pero la estoy juzgando desde los once años que yo tenía en esa época. Íbamos a partir de julio, de lunes a viernes, dos horas cada tarde. Trabajábamos intensamente en clase y llevábamos tareas que se sumaban a las que correspondían a la escuela. Todos los días entre esas tareas había que hacer una composición acerca de distintos temas. Se hacía en papel con renglones de un block que comprábamos especialmente y que venia ranurado, de esa manera se entregaba diariamente la producción lograda. Me gustaba, porque ya me gustaba escribir, solía llegar temprano y les dictaba distintas versiones del mismo tema a compañeros desesperados que no habían encontrado letra para el tema de ese día.

    Trabajábamos con dos cuadernos forrados con papel azul araña. Debía tener la etiqueta en el ángulo superior derecho. Subrayábamos los títulos con azul y con regla cuidando el detalle. La raya azul no debía exceder demasiado a los costados y no estar ni muy separada, ni muy pegada al texto.

 Una vez en clase el clima era absolutamente silencioso, con un silencio pesado en el que se oía nuestra propia respiración.

La señorita Colomés se vestía de negro, con un vestido algo fruncido y nos gustaba adivinar si era siempre el mismo o tenía muchos vestidos iguales.

Recuerdo a un compañero, Roberto, excelente alumno y dibujante genial, pero zurdo. Margarita le gritaba, le pegada en la punta de los dedos, caramba, como se le ocurría a Roberto semejante irreverencia! Había un orden dado y nada se cuestionaba, tampoco nuestros padres hubieran permitido el comentario o la queja.

   El libro con el que estudiábamos era el “Manual de Ingreso” Matemáticas- Castellano para Colegios Nacionales. Liceos Nacionales de Señoritas y Escuelas Normales, Comerciales, Industriales, Técnicas y Profesionales de Editorial Escolar de la Provincia de Buenos Aires.

Hacíamos cada ejercicio, estudiábamos cada línea, resolvíamos, repetíamos y volvíamos a hacerlo.

Cuando llegó el día del Examen nuestros padres nos acompañaron y muchos de ellos se quedaron afuera, en la vereda, atrás de la reja, gran parte del día. Eran los padres que querían cumplir la ilusión del hijo, primera promoción familiar de secundario. ( y capaz que hasta llegaba a la Universidad!)

Era una Argentina con grandes sueños, y con grandes convicciones. El estudio era un valor aceptado socialmente y las familias apostaban a ello con sacrifico, con esfuerzo, porque también el esfuerzo y el trabajo eran valores sociales.

Muchas cosas cambiaron, pero por ahora nos quedamos en este tiempo.

La joven que se encuentra a la derecha con su mano sobre el respaldo del sillón es la renombrada Margarita Colomés (1927).

Foto: http://elquilmero.blogspot.com.ar/2012/07/curiosidades-del-normal-para-un.html

RECTIFICACIÓN

Así se va Haciendo Memoria

22/02/13

Susana Botindari Sólo un pequeño detalle, como para evitar cualquier error. Margarita Colomés, vivía y daba clases en una casa con zaguán y dos ventanas a la calle, con un jardín a la izquierda, ubicada en la calle Alem entre Belgrano y Pringles de Quilmes. No sé la altura exacta, la casa aún está y debe ser aproximadamente 525.

Julia Rossignol Gracias Susana, cuando releímos la nota, ya publicada, Horacio, mi esposo, comentó que no era Zeballos; nos fuimos de Quilmes hace treinta y dos años y algunas calles se me confundieron en la memoria.

Susana Botindari Julia, sentí algo de pudor en escribir una corrección, cuando vos te tomaste el trabajo (y yo no) de redactar un aporte a la página de Exanqui  Pero mi manía obsesiva por lo correcto, me traicionó. Gracias por tu contribución generosa. Beso.

Fuente: Intercambios en Facebook.

Ver también los Comentarios al pie de ésta.

La primera Regente

 CRESCENCIA LÓPEZ OLIVEROS

DE MOLINA

Por Raquel Gail

La primera Regente del Departamento de Aplicación de la Escuela Normal fue la Sra. Crescencia López Oliveros de Molina, que se presentó a cumplir con sus nuevas funciones de la siguiente manera:

“Crescencia López O. de Molina española, 24 años de edad, Maestra Normal recibida en Azul en el año 1907.
Inició su carrera en Abril de 1908, nombrada por el H. Consejo Nacional de Educación para desempeñar el puesto de Maestra de Grado en la Escuela Nicolás Avellaneda, Consejo Escolar 2º. En Mayo del mismo año nombrada por la Dirección General de Escuelas de la Pcia. de Buenos Aires Maestra de Grado en la ciudad de Azul.
Marzo de 1909, nombrada por la Dción. General de Escuelas de la Pcia. de Buenos Aires, Directora de la Escuela Nº 25 de la ciudad de Azul.
Por el Ministerio de Instrucción Pública, el 3 de junio del mismo año, Maestra de Grado y catedrática de E. Doméstica y Labores de la Escuela Normal Mixta de 25 de Mayo.
El 23 de Abril de 1912 Regente y C. de Geografía en la Escuela Normal de Quilmes.”

Sigue una firma: Crescencia López Oliveros de Molina

Sigue una nota (aparentemente de puño y letra de la interesada): “Omisión – Durante una licencia que obtuve desde el 1º de Abril de 1910 al 1º de septiembre del mismo año, desempeñé un puesto de maestra de grado durante 1 mes y ½ desde julio al 31 de agosto de 1910.”
Sigue una firma: Crescencia López Oliveros de Molina

Hay un sello oval que dice: ESCUELA NORMAL MIXTA * QUILMES * DIRECCIÓN

Años más tarde, una nota periodística nos informa de la cuantía y la calidad de las actividades pedagógicas que realizó durante su permanencia en el puesto. Es difícil dar la talla de una MAESTRA, así, con mayúsculas, en la primera mitad del siglo XX, que se le pueda comparar.

LA AUTORA DE LA NOTA

ADELIA DI CARLO

Adelia Di Carlo (Buenos Aires,1883 - Buenos Aires,14 de febrero de 1965) fue escritora y cronista ligada al feminismo durante el siglo XX en Argentina. 1​

Nacida en Buenos Aires en 1883, fue maestra egresada de la Escuela Normal N° 1 pero hacia 1907 deja la enseñanza y se dedica al periodismo escribiendo como cronista social en el diario vespertino El Tiempo que dirigía Carlos Vega Belgrano. 2​

Una de sus obras más trascendentes fue la fundación de la Asociación Cultural “Clorinda Matto de Turner”, cuya presidencia ejerció en forma vitalicia durante más de cuarenta años. Fue también fundadora de otras instituciones culturales y de acción social. En 1945 propició la realización de la Exposición Interamericana del Libro Femenino, que logró gran repercusión.

Siempre involucrada en los temas que la preocupaban, el papel de la mujer y el acercamiento de los pueblos, fue fundadora de la Asociación de Docentes y Auxiliares de la Escuela Profesional de Mujeres y también participó del Primer Salón del Poema Ilustrado en 1946. Adicionalmente el 26 de noviembre de 1958 participó en la fundación del Instituto Moreniano con el propósito de "actualizar, apreciar en su extraordinaria dimensión y difundir la personalidad, obra e ideario de Mariano Moreno".

Cabe destacar durante su carrera que en 1932, plena década infame, el sospechoso "accidente" en que falleció Julieta Lanteri llamó su atención y así lo expresó en la página 99 de la edición Nº 1.744 de la revista Caras y Caretas, del 5 de marzo de 1932, en dónde la homenajeaba pero también sembraba serias dudas sobre las circunstancias de su muerte. Así como también en artículos del diario El Mundo donde comenzó a publicar una investigación que determinaba que el informe policial estaba borroso y no se podía leer el nombre del conductor, que luego resultaría ser David Klapenbach, un miembro del grupo paramilitar de derecha conocido como la Liga Patriótica y que tenía un frondoso prontuario. Como respuesta a esa publicación, la casa de Di Carlo fue saqueada por la Policía Federal.

NOTAS:

 1​ Maestros, Biblioteca Nacional de (7 de enero de 2017). «La cultura y el saber». Noticias BNM. Consultado el 22 de noviembre de 2019.

2 Gallo, Edit Rosalía. Periodismo político femenino: ensayo sobre las revistas feministas en la primera mitad del siglo XX (1ª edición). p. 77. ISBN 978-987-20838-4-7. OCLC 874914261.  Consultado el 22 de noviembre de 2019.

Fuentes: 

Folio 3 del primer Libro de Fojas de Servicio.

Revista Caras y Caretas, Buenos Aires, 19 de mayo de 1934.

https://es.wikipedia.org/wiki/Adelia_Di_Carlo

Véanse también, en este Blog, las notas de fechas 27/6/12, 4/10/12 y 4/7/18.

354º Aniversario de Quilmes

 QUILMES - 354 AÑOS

Con motivo de la conmemoración del 354º aniversario de Quilmes, el diario local "El Sol" editó un Suplemento especial que incluye una página dedicada a recordar los orígenes de la Escuela Normal.

FUENTE: Suplemento agosto 2020 de "El Sol".

César Carrizo

CÉSAR CARRIZO,

EDUCADOR Y ESCRITOR

Por Chalo Agnelli

Hubo en la Escuela Normal de Quilmes, entre el plantel de sus primeros profesores, uno que se destacó por el nivel de sus clases de Literatura y la materia que en esas épocas se conocía como “Castellano”. El profesor César Carrizo – de quien nos estamos ocupando - nunca hizo gala de que era autor de una notable producción literaria, tarde se conoció esa cualidad suya, a pesar de que participó activamente en la vida cultural quilmeña, destacándose como ameno y carismático conferencista.

                       

En 1926, en oportunidad de cumplirse el 10º aniversario de la sanción de la ley de la Legislatura de la Provincia por la cual se reconoce en el ca­rácter de Ciudad, a la que fuera el antiguo pueblo de Quilmes, el Centro de Egresados de la Escuela Normal – algunos de los cuales también cumplían 10 años de egresados - organizó un homenaje aniversario en el que disertó el Prof. Carrizo sobre “Los valores estéticos e históricos de los bailes argentinos”.[1] El 17 de agosto de 1946, invitado por la Junta de estudios Históricos, en el Salón Amarillo de la Municipalidad de Quilmes, dio una conferencia sobre “La Gesta de los Andes a través de los poetas”.

César Carrizo nació en La Rioja en 1889, a lo largo de su vida se destacó como escritor, como docente y como periodista. Estudió en su ciudad natal y en Catamarca donde se recibió de Maestro Normal y donde conoció a quien sería el primer director de la Escuela Normal de Quilmes desde 1912 hasta 1932, José Domingo Sosa el Valle.[2]

En el año del Centenario, con 21 años, se radicó en Buenos Aires. Donde se desempeñó como profesor de Castellano y Literatura en el Colegio Nacional Mariano Moreno, en la Escuela Normal Nº 4 y a partir de 1912 en la Escuela Normal de Quilmes.

NOVELISTA

Desarrolló una larga y fecunda labor, incursionando en casi todos los campos de la literatura: poesía, cuento, novela, ensayo, artículos periodísticos, crónica viajera, teatro. Su obra fue copiosa y variada. “Cuando Rubén Darío dirigía en París su famosa revista Mundial - dice Federico Carlos Sáinz de Robles - Carrizo remitió a ella un cuento denominado ‘La huerta’, recibiendo no sólo la satisfacción de verlo publicado, sino el espaldarazo consagratorio”.

LA NOVELA SEMANAL

Fue uno de los autores que más trabajos presentó en “La Novela Semanal”,[3] una revista dirigida a un público masivo que se proponía crear, en palabras de los editores, “un medio para la nacionalización de la literatura”, haciendo conocer a los nuevos escritores argentinos y estableciendo “una tribuna fácil y accesible para aquellos autores capaces de producir y carentes de facilidades para la divulgación de sus novelas”. El primer número salió el lunes 17 de noviembre de 1917, y a lo largo de 10 años, hasta su desaparición, César Carrizo fue uno de los autores más asiduos junto con Enrique Larreta, Manuel Gálvez, Ricardo Rojas, José Ingenieros, Horacio Quiroga, Benito Lynch, con quienes mantuvo un trato fraterno. Entre sus títulos más destacados se recuerdan: “Holocausto”, “El dolor de Buenos Aires”, “Llama viva”, “Perfume de mujer”, “Santificada sea”, “El domador”, “Imagen y jerarquía de Rosario”, “Un lancero de Facundo”, “Una vida ejemplar”, “Imágenes del país”, “Rapsodia viajera”, “Viento de la altipampa”, “Caminos argentino”, “El rastro de los conquistadores”, “La risa del diablo” y “Los hombres de piedra”. [4]

Según juicio del escritor Ariel Ferraro, [5] era un hombre: “Medularmente romántico y apegado a los temas nacionales, Carrizo fue un escritor de gran oficio, que en su época conquistó muchos lectores mediante la fórmula fácil de una construcción dramática de tipo directo, sin complicaciones innovadoras de ninguna naturaleza.”

Era un hombre afable, de trato franco. Su probidad era genuina para colegas y alumnos. Sumamente esmerado en el vestir sin ser atildado. La vida en la Capital Federal le había hecho perder su provincialismo natal, aporteñándose en todo sentido. Falleció en la ciudad de Buenos Aires en 1950.

“UN LANCERO DE FACUNDO” es una novela histórica, género poco abordado por los escritores de La Rioja. Desde el primer capítulo, sorprende porque encontramos en César Carrizo a un buen escritor. La narración cautiva desde la primera hasta la última página. Describe con maestría el paisaje agreste de Los Llanos riojanos, el transcurrir de la vida de los hombres y mujeres de la época de Facundo Quiroga, cuando la Patria estaba naciendo. Consigna: nombres propios, lugares, batallas, fechas, detalles que evidencian un profundo conocimiento de la historia, la geografía, los usos y costumbres de la primera mitad del siglo XIX y el espíritu humano en su amplia diversidad y hondura. Un lancero de Facundo relata la vida del capitán Santiago Felipe Peralta, el “Chico Peralta” como lo llamó Quiroga al incorporarlo a su escolta, en vísperas de la batalla de La Tablada.

"Un Lancero De Facundo - Vida De Chico Peralta" - Cesar Carrizo (1941) Novela, Gauchesco - Macagno, Carrasco y Landa, Bs. As. - Ornamentado por A Dell'Acqua - Rústica - 20 x 14 cm - 354 Pág.

Compilación Prof. Chalo Agnelli / 2019

FUENTES

Aportes del profesor Celia R. Cella.

Ferraro, Ariel. “Poetas y escritores riojanos” http://bibliotecamarianomoreno.org

Ver en el Blog Archivo Histórico de la Escuela Normal de Quilmes "Silvia Susana Gorleri" del 25/11/2014 Relato de la Profesora Alicia Clerbout de Cano - Haciendo Memoria coordinadora (ad honorem) Prof. Raquel Gail http://archivo104.blogspot.com

NOTAS

[1] Periódico El Plata, julio 15, de 1926

[2] Ver en el Blog EL QUILMERO domingo, 26 de agosto de 2012 “José Domingo Sosa Del Valle, primer director de la Escuela Normal”

[3] “Hace cien años nacía en Buenos Aires La Novela Semanal” Por Margarita Pierini – Universidad Nacional de Quilmes.

[4] Varios de estos números pueden hallarse en el Museo Bibliográfico Documental “Bibliotecario Carlos Córdoba” de la Biblioteca Popular Pedro Goyena.

[5] Nacido en los Llanos riojanos el 20 de septiembre de 1925, José Humberto Pereyra, conocido por el seudónimo Ariel Ferraro, fue durante largos años una figura central en el quehacer cultural riojano. Murió el 4 de noviembre de 1985.