Archivo Histórico de la Escuela Normal de Quilmes "Silvia Manuela Gorleri"

10/3/11

Actualización

Jardín de la antigua casona, ca. 1920

Hemos rectificado y actualizado la información vertida en nuestra entrada "Brevísima noticia histórica de la institución", del 27/4/08.

9/3/11

Museo Pedagógico español

Hoy se dice:

El Museo Pedagógico de la USAL en Zamora se configura como un espacio que mostrará "la evolución de la escuela y del país"

ZAMORA, 9 Mar. (EUROPA PRESS) -

El rector de la Universidad de Salamanca, Daniel Hernández Ruipérez, ha inaugurado oficialmente este miércoles el Museo Pedagógico de la Universidad como centro propio de la institución académica salmantina, que se configura como un espacio que mostrará "la evolución de la escuela y del país".

Durante el acto celebrado en la Sala de Proyecciones de la Escuela Universitaria de Magisterio de Zamora, el Museo Pedagógico de la Universidad de Salamanca es un espacio expositivo que recrea fielmente las aulas de la II República y del franquismo, dos modelos educativos muy diferentes, de manera que alumnos, profesores y todo el público interesado pueda descubrir, y en algunos casos recordar, la historia más cercana de la escuela.

Hernández Ruipérez destacó el placer que suponía asistir a la inauguración de este museo, "que recoge la historia reciente de España, de su patrimonio histórico educativo, fundamentalmente a través de los cuadernos y los libros reunidos mediante los cuales se verá la evolución de la escuela y del país".

El rector de la Universidad de Salamanca tuvo palabras de elogio para los profesores que han impulsado este proyecto, especialmente a su director, Bienvenido Martín, por su entusiasmo, quien a su vez señaló que este centro "contribuirá a la mejor formación de los estudiantes de Magisterio y de todas aquellas personas que quieran profundizar en la mejora de la docencia".

Además, como destacó el rector de la Universidad, el Museo Pedagógico va a ser "un espacio de innovación docente" puesto que se configura también como un espacio de investigación en la historia de la Educación, con tres líneas de trabajo abiertas.

Por una parte, el estudio de la cultura material, que incluye espacios, mobiliario o medios didácticos aunque también se presta atención a la cultura escrita, que incluye manuales, libros y revistas pedagógicas, pero también cuadernos escolares y documentos oficiales.

Por último, se trabajará en la recuperación de la historia oral a través de los testimonios y la memoria oral del docente y de los alumnos.

"IMPORTANCIA" DE LA EDUCACIÓN

A la inauguración han asistido, además del rector, la alcaldesa de Zamora, Rosa Valdeón; la secretaria general de la Universidad, Ana Cuevas; el vicerrector de Docencia, José Ángel Domínguez; el delegado territorial de la Junta de Castilla y León, José Alberto Castro; el director provincial de Educación, Fernando Javier Prada, y la directora de la E.U. de Magisterio de Zamora, Sonia Soriano.

La alcaldesa de Zamora agradeció a la Universidad de Salamanca su decisión de ubicar este museo en Zamora y aprovechó para reivindicar la "importancia de la Educación" señaló Valdeón antes de recordar el vínculo tradicional de Zamora con la Educación, una ciudad por cuyas aulas de la Escuela de Magisterio "han pasado miles de estudiantes".

Por su parte la directora de la E.U. de Magisterio de Zamora, Sonia Soriano, destacó que el museo "no es sólo un espacio de colección de objetos curiosos sino que encierra un discurso social de los valores de una época. Sus textos forman parte de la historia de vida de las personas que son símbolos de la historia de España".

Fuente: http://www.europapress.es/castilla-y-leon/noticia-museo-pedagogico-usal-zamora-configura-espacio-mostrara-evolucion-escuela-pais-20110309143623.html

Instalado en los espacios de la Escuela Universitaria de Magisterio de Zamora, el Museo Pedagógico se inauguró el 16 de mayo de 2007. Posteriormente, en julio de 2010, adquiere el reconocimiento oficial por parte de la Universidad de Salamanca al constituirlo como Centro Propio.

Fuente: http://www.usal.es/webusal/node/7738

En 2007 se dijo:

El Museo Pedagógico de la Universidad de Salamanca (MPUSAL) se inaugura oficialmente el 15 de mayo de 2007. Inscrito en las nuevas tendencias museísticas, se puede decir que el museo nace con una vocación decidida de compartir y de avanzar conjuntamente con todas las personas en la configuración de su propia personalidad. Se encuentra ligado a la Escuela Universitaria de Magisterio de Zamora, y al Departamento de Teoría e Historia de Educación de la Universidad de Salamanca. Los objetivos primordiales: la recuperación y conservación del patrimonio legado y disperso por la geografía educativa del distrito, el interés manifiesto por la docencia y la investigación, una especial motivación por acercar el conocimiento de la antigua escuela al público en general.

El MPUSAL es un instrumento de primer orden en la reconstrucción de la memoria escolar, en la recreación e interpretación de la historia educativa y en la investigación de la Historia de la Educación.

Patrimonio educativo que se dirige especialmente hacia unos colectivos determinados: a los alumnos de la Escuela Universitaria de Magisterio, de la Universidad de la Experiencia, de la Universidad, alumnos de Educación Primaria y Secundaria, alumnos de posgrado y de cursos extraordinarios. Y por supuesto, a todas aquellas personas a quienes les atrae y les gusta la escuela, la cultura, la historia.

Intentamos rescatar y fijar en la memoria colectiva de una forma amena un modelo educativo que ya no existe, evitando que se pierda en el olvido. En todo caso, dar a conocer una escuela distinta a las generaciones actuales, pues la historia de la educación es una parte importante y esencial para conocer la sociedad pasada y la actual.

El análisis y estudio de la actividad escolar nos ofrece una representación de aquella enseñanza, pero también de la realidad social que se sucedía fuera de la misma. Es una nueva perspectiva, de valoración y recuperación de la intrahistoria de la escuela, desde la cultura material y escrita, así como desde la memoria que proporcionan los testimonios de sus protagonistas: los docente y los alumnos. Prácticas de enseñanza y teorías educativas que nos irán desvelando el significado de aspectos curriculares, sociales y políticos. En todo caso, nos permitirán recuperar -aunque sólo sea por breves instantes- el sabor de una escuela que fue y que ya sólo puede existir fugazmente en nuestro recuerdo al contemplar los pupitres, los pizarras, las cartillas y los cuadernos de una época lejana y ya casi olvidada.

El MPUSAL aborda y prima el estudio de las líneas siguientes:

La cultura material (espacios, mobiliario, utillaje escolar, medios didácticos).
La cultura escrita (manuales y libros, revistas pedagógicas, cuadernos escolares, documentos oficiales).
La historia oral (testimonios y memoria oral del docente y de los alumnos).

Es un registro, a modo de ADN, de la historia de las aulas. La recuperación de la escuela de los dos últimos siglos significa no sólo exposición, ni coleccionismo, sino interpretación activa, recreación personal y análisis crítico. En nuestro caso la mirada se dirige hacia el sistema educativo surgido en el siglo XIX en sus diferentes apartados: las prácticas pedagógicas, la política escolar, las teorías, la vida de sus protagonistas.

La cultura escolar ha sido y es objeto de trabajos y estudios importantes, pero siempre se descubren nuevas facetas de análisis que enriquecen el horizonte historiado.

Fuente: http://campus.usal.es/~magisterioza/museo_pedagogico.html

En 2010 se dijo:

espacio de referencia, consulta, docencia, investigación, preservación y divulgación del patrimonio histórico educativo

el estudio de la cultura escolar

el resguardo, conservación, investigación e interpretación del patrimonio histórico-educativo

el patrimonio histórico-educativo, la cultura escolar y el museísmo pedagógico

Fuente: http://www.salamancaendirecto.com/index.php?news=7501

(El destacado nos pertenece)

6/3/11

Las hermanas Gorleri

Nos hallamos en condiciones de reseñar más detalles sobre esta familia que aportó numerosos docentes y alumnos a la Escuela Normal de Quilmes.

En ocasión de levantarse el Censo Nacional de 1895, la familia Gorleri estaba radicada en San Andrés de Giles (más precisamente en la pequeña localidad de Azcuénaga, fundada el 1º de julio de 1880, con la llegada del ferrocarril) y convivían allí el padre, inmigrante italiano dedicado al comercio, y la madre, francesa, con 7 de los doce hijos que habían procreado: Juana, Juan, Eugenia, Marcolfa, Silvia, Alcira y Livia, esta última muy pequeña todavía. Las dos hijas mayores ya están registradas como maestras. Juana Gorleri de Morales fue Directora de la Escuela Nº 4 de Azcuénaga, que había sido fundada en 1893.

Al instalarse en Quilmes, la familia habitó una bellísima vivienda ubicada en la intersección de las calles Belgrano y Alem.

Eugenia Gregoria Juana, argentina, de 35 años de edad al momento de designársela en la Escuela Normal de Quilmes, tenía el título de Maestra Infantil acordado en 1900 por la Dirección General de Escuelas de la Provincia de Buenos Aires.

Inició su carrera como Ayudante, el 1° de abril de 1894, en la Escuela Elemental N° 2 de San Andrés de Giles, puesto que desempeñó hasta marzo de 1895, cuando fue nombrada Subpreceptora. En esa función permaneció hasta agosto de 1903, cuando se la designó maestra de tercer grado hasta el 2 de julio de 1906, pasando entonces a ocupar el cargo de Directora hasta el 15 de febrero de 1912.

Todos estos puestos fueron desempeñados en la misma escuela que, en un principio, se denominaba Escuela Elemental N° 2 de Mujeres y, al refundirse con la N° 1 de Varones, llamóse Escuela Común Mixta N° 1 de San Andrés de Giles.

En marzo de 1912 fue nombrada Directora de la Escuela Láinez N° 2, pero no llegó a hacerse cargo de ese puesto por haber aceptado el de Maestra de Grado en la Escuela Normal de Quilmes.

En ocasiones de haber hecho uso de licencias, fue reemplazada por la Srta. Olga Fanny Margarita Marty (en setiembre y en octubre de 1919) y por la Srta. Paula Tabó (agosto de 1933).

Por su labor educativa recibió felicitaciones en oportunidad de la fiesta celebrada en el Curso de Aplicación con motivo del homenaje a Sarmiento (12/9/32) y por su discurso en la plantación de moreras que tuvo lugar en 1936 (30/9/36). Además, fue designada para reemplazar a la Subregente durante un período de ese mismo año (20/6/36).

Silvia Manuela poseía el título de Ayudante acordado en diciembre de 1898 por el Director General de Escuelas de la Provincia de Buenos Aires, Dr. Francisco A. Berra.

Inició su carrera el 11 de setiembre de 1903 como maestra de 2° grado en la Escuela N° 1 de San Andrés de Giles; en 1904 fue nombrada maestra de primer grado en la misma escuela; el 12 de agosto de 1905 pasó a 2° grado; en 1906 se desempeñó nuevamente como maestra de primer grado; en julio del mismo año la nombraron maestra de 3°, puesto que desempeñó hasta mayo de 1908 en que fue designada en 2°, permaneciendo en ese cargo hasta abril de 1912.

El 23 de abril de ese año, esta joven docente de 28 años, fue nombrada Secretaria, Tesorera y Bibliotecaria de la Escuela Normal de Quilmes, que acababa de fundarse, con la categoría de Auxiliar 6ª del escalafón de la época.

El 2 de enero de 1914 fue convocada por la Biblioteca Nacional de Maestros (en Rodríguez Peña 935) a fin de recibir instrucciones durante un mes para un curso de Biblioteconomía.

El Consejo Nacional de Educación designó en 1914 a la Srta. Luisa Maguien para el cargo de Bibliotecaria, pero como ésta no se presentara, se nombró con carácter interino a la Srta. Silvia Gorleri, que lo venía atendiendo desde su creación.

Por sus responsabilidades ante el Ministerio de Justicia e Instrucción Pública, en 1934 debió presentar una Fianza por valor de diez mil pesos m/n. Su fiadora fue la Dra. en Medicina Teresa Martínez Bisso, según constancias que obran en el legajo de la Secretaria y dicho documento está certificado por el Escribano Víctor Cabral el 27 de febrero de 1935.

En 1939 se requiere verificación de fianzas, trámite que alude al mismo acto administrativo referido más arriba, de acuerdo a lo establecido en las Circulares N° 10 y 12 del 10 y del 28 de abril de este año.

En 1940 se le concede un mes de licencia con goce de haberes (junio) y ello genera una cadena de reemplazos; para sus cargos, la Ayudante 3ª (Auxiliar de Secretaría) Srta. María Eugenia Areco y la ayudante 6ª (celadora) Srta. Haydée María Coma, reemplazada a su vez por el maestro Orlando Dardo Cella, quien durante muchos años prestaría servicios en esta institución.

Con fecha 30 de setiembre de 1941 se le acepta la renuncia como Secretaria y Tesorera, es decir después de 38 años en la función docente, de los cuales pasó 29 en la Escuela Normal de Quilmes. Tendría por entonces probablemente 57 años de edad.

Sus familiares nos informan que continuó desempeñándose en escuelas provinciales.

Investigación: Raquel Gail

Fuentes: Véase nuestra entrada del 10/08/09
http://www.esacademic.com/dic.nsf/eswiki/130574
Censo nacional de Población de 1895
Archivo de la Escuela Normal

Juana Guillermina DIECKMANN DE KYBURG

Naturalista, profesora universitaria, nació en Mar del Plata el 3 de noviembre de 1888. Hija de Daniel Dieckmann y Guillermina Ficken de Dieckmann, inmigrantes alemanes, era la séptima de los ocho hijos de la pareja según el censo de población de 1895. Su hermana Sofía casó con Guillermo Joseph Temperley Graham, empresario que en 1886 viajó en el tren inaugural desde la Estación Maipú hacia la ciudad de Mar del Plata, donde construyó primeramente una casa de veraneo familiar, y posteriormente inauguró el célebre Hotel Victoria.

Juana se graduó en 1912 en la Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales de Buenos Aires; su tesis se tituló: Contribución al estudio de las Solanáceas argentinas. Esta tesis tiene el rasgo particular de ser la primera de doctorado en Ciencias que una señora haya sostenido en la Argentina. En ella da la característica de la familia, su clasificación, la clave de las especies y la enumeración. Entre las enumeradas se cuentan 44 del género Nicotiana.

Sobre su formación científica dice García: había sido alumna del botánico Cristóbal Hicken en el Colegio Nacional central, quien también se desempeñaba como docente en la Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales de Buenos Aires y apadrinó el trabajo de tesis doctoral de esta alumna. Dieckmann recibió la calificación de sobresaliente y las felicitaciones del jurado por su trabajo de tesis doctoral, junto con el premio Stroebel, un reconocimiento que entregaba la Facultad al mejor egresado en estas disciplinas. Fue una de las primeras socias de la Sociedad Argentina de Ciencias Naturales, creada en 1911 y participó en la organización de la Primera Reunión Nacional de Ciencias Naturales realizada en Tucumán en 1916, a la que asistió junto con su marido. Se dedicó a la enseñanza de Historia Natural en establecimientos de educación media, escribió algunos trabajos botánicos, traducciones del alemán y artículos de divulgación científica en periódicos, estos últimos firmados con el seudónimo de “Nepenthes”. (Hicken, 1923)

"Nephentes" (del griego: ne = no, penthos = pena, dolor; nombrada así por la antigua droga Nephente) alude a un género de plantas carnívoras que se encuentra en todas los regiones indopacíficas, comprendidas entre las Seychelles al norte, Madagascar al oeste y Nueva Caledonia al este, con una concentración importante de especies en Malasia, Borneo, Sumatra, Filipinas, Java y Papúa Nueva Guinea.

Juana Guillermina DIECKMANN también cursó estudios de Música de Cámara en conservatorios de Dresde, Berlín y Estocolmo.

Ingresó a la Escuela Normal de Quilmes como catedrática de Botánica, a los 24 años de edad, ya doctorada, el 2 de abril de 1913 y renunció el 1º de setiembre de 1919. Fue profesora de Ciencias y Letras en la Escuela Normal de Quilmes, encargada del curso de idioma alemán en la Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales (desde 1930); desde 1933 dictó un curso libre de alemán en la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de La Plata. Contrajo enlace con el ingeniero agrónomo Siegfried Félix Kyburg. Falleció en 1960. Una calle de Mar del Plata lleva su nombre desde 1991.

Obras: Un nuevo Solanum argentino (1912); Contribución al estudio de los Nothofagus de los bosques andinos (1916); Apuntes de alemán para el ingeniero (1937); Terminología de materiales de construcción y mediciones (castellano-alemán); Terminología para el estudiante de ciencias naturales (castellano-alemán).

Fuentes:

SANTILLÁN, DIEGO A. DE. "GRAN ENCICLOPEDIA ARGENTINA" TOMO III PÁG. 64. EDIAR 1957 BUENOS AIRES.

http://bibdigital.rjb.csic.es/Imagenes/P0019_12/P0019_12_052.pdf

http://www.concejomdp.gov.ar/biblioteca/docs/o8213.htm

García, Susana V. (Becaria Postdoctoral CONICET, Archivo Histórico del Museo de La Plata). “Ni solas ni resignadas: la participación femenina en las actividades científico-académicas de la Argentina en los inicios del siglo XX”. En Cadernos pagu (27), julho-dezembro de 2006: pp.133-172.
Censo Nacional de Población levantado el 10 de mayo de 1895.
http://fichas.infojardin.com/plantas-carnivoras/nepenthes-nepentes-plantas-jarro.htm

Investigación: Chalo Agnelli y Raquel Gail

Los archivos de la Argentina

"Se debe garantizar una historia documentada y testimoniada. Sólo así nos aseguraremos de que las futuras generaciones festejarán los 300 años."

Liliana Winkelmann*

28/05/2010

Hemos cumplido 200 años, que se recuerdan y se documentan gracias a fuentes primarias como son las de los "documentos", que permitieron construir esta historia que nos identifica, dándonos nuestra identidad como Estado, país y república.

Pero como licenciada en Archivología y habiendo tenido la suerte de trabajar y conocer la mayoría de los archivos de mi país, como así también muchos latinoamericanos y europeos, es que me permito realizar una mirada comparativa y expresar mi profundo estado de angustia. Esta tristeza obedece al desinterés que tienen algunos gobernantes, al momento de incorporar los archivos dentro de las políticas públicas de Estado, ofreciendo así garantías para conservar y preservar los fondos documentales, guardados en distintos reservorios, cuyo material conforma el patrimonio documental de nuestro país, que llevan impreso la Historia Argentina y son los que nos permitieron festejar el Bicentenario.

Datos preocupantes. Hay datos que realmente nos asustan, cuando sabemos que casi 80 por ciento de los archivos del país se encuentra en estado de hacinamiento, en riesgo de perder todos sus fondos documentales y que sólo de 15 a 20 por ciento está a cargo de profesionales que guardan y velan por la preservación documental; que entre 80 a 90 por ciento de los archivos se halla a cargo de empleados que han sido castigados por las mismas administraciones y que 90 por ciento de los idóneos a cargo de los archivos se manejan sólo con la buena voluntad de la práctica, ya que no reciben capacitación alguna.

Argentina es uno de los pocos países latinoamericanos que no cuenta con un Sistema Nacional de Archivo, en el que se delineen las políticas técnicas para conservar nuestra documentación. En la mayoría de los casos, el patrimonio documental, a nivel nacional y provincial, se halla en guarda de empresas tercerizadas, las cuales en su gran mayoría no tienen personal capacitado o académico en materia archivística.

Por ello, es necesario que nuestros gobernantes -al momento de establecer políticas públicas- puedan considerar a los archivos como instituciones establecidas dentro de las orgánicas, a las que se les adjudican presupuestos y no quedan en el desinterés y el anonimato absoluto o, simplemente, como meros depósitos.

Son los representantes del pueblo los que deberían asumir el fiel compromiso de velar por el patrimonio, tal como lo establece nuestra Constitución.

En virtud de esto me pregunto: ¿habrá llegado el momento de saber si a nuestros gobernantes les interesa mantener viva la memoria y la historia? ¿Tendrán deseo de organizar los archivos de la administración pública para que queden transparentadas sus gestiones?

No podemos como argentinos permitir que el acervo documental que registra y testimonia la historia provincial y nacional quede en manos de los que no son responsables de preservarla.

Somos nosotros los que debemos garantizar que nuestra historia quede testimoniada documentalmente y que no sea sólo trasmitida por unos pocos memoriosos que la registran en su saber, o simplemente queden como leyendas.

Partiendo de este conocimiento, nuestro compromiso debe ser el de garantizar una historia documentada y testimoniada. Sólo así nos estaremos asegurando de que dentro de un tiempo, futuras generaciones festejarán los 300 años de la Argentina.

*Licenciada en Archivología; ex subdirectora de los Archivos de la Provincia.

Fuente: http://www.lavoz.com.ar/opinion/los-archivos-de-la-argentina

Vergüenza del Bicentenario

El Archivo de Córdoba, memoria documental histórica y uno de los más importantes de Sudamérica, desaparece un poco todos los días.

23/05/2010

Un promontorio de excremento de palomas mojona el patio interno del edificio del Archivo Histórico de Córdoba, ubicado en pleno centro de la capital provincial, 27 de Abril casi General Paz. En ese mismo patio, cuentan algunos conocidos investigadores locales que La Voz del Interior consultó para esta nota, llegan a realizar asados los empleados, en pleno horario de trabajo: encendieron fuego a metros de documentos únicos de la época de la fundación de la ciudad, del siglo XVI.

También en la planta baja, la colección de tomos de los siglos XVII y XVIII que recopila las historias judiciales penales cordobesas, llamada Crimen, vive bajo la permanente amenaza del chispazo que la haga desaparecer en minutos. Está entre cables de electricidad que cuelgan y atraviesan el estrecho pasillo en que se encuentra, sin ningún dispositivo de control de humedad, luz ni temperatura.

Si no es el fuego, es el agua: un caño que reventó en ese mismo lugar mojó estantes enteros. Los libros se inflaron, se doblaron y hasta hoy no han recibido un peso para restauración desde la Secretaría de Cultura, autoridad a cargo del Archivo. "Se los van a comer los hongos y los microorganismos", afirma la directora de la Escuela de Archivología de la Universidad Nacional de Córdoba, Anna Szlejcher.

"Los tomos llevan más de un año mojados y no implementaron ningún programa de recuperación, pese a que es algo urgente". Empleados del Archivo consultados por este diario contaron que los secaron "poniéndolos sobre hojas de diarios". Este diario pudo ver que los tomos más dañados están en cajas de cartón de las que se compran en cualquier librería por cinco pesos, sin otra medida de preservación.

El único ascensor del Archivo Histórico no funciona hace por lo menos 50 años. Desde hace décadas es imposible el acceso de personas con discapacidades a los documentos históricos. La vieja sede califica sin duda en la categoría arquitectónica de edificio enfermo, con su mala ventilación, su pésima circulación, sus ambientes asfixiados de papeles y muebles viejos, y es a todas luces inapropiada para la función que debería cumplir.

La mayor prueba de que la provincia de Córdoba se desinteresó de su memoria documental histórica es que hace más de medio siglo que no ingresan nuevos documentos al Archivo debido a la falta de espacio. La ley 3.967 del año 1941 -jamás reglamentada- obliga a las reparticiones públicas de toda la provincia a remitir antes del 31 de enero de cada año sus documentos y expedientes que superen los 40 años de antigüedad. Es decir, el Archivo hoy debería tener documentación hasta 1969. Pero, en los rubros más importantes, llega sólo hasta 1925.

Toneladas de documentación que debería servir para que los investigadores actuales y futuros dibujen las memorias históricas de los habitantes de esta esquina del mundo, hoy permanecen arrumbadas en oficinas y pequeños archivos a merced de los ratones, las inundaciones, el olvido. Las últimas administraciones provinciales destinaron sus presupuestos a fortalecer un concepto de cultura atado a los nuevos edificios o al adoquinado de las calles de la ciudad que deberían fungir como zonas históricas, mientras el Archivo sigue sin recibir siquiera los dineros mínimos para la mantención.

La situación desastrosa del Archivo llevó, en los últimos años, a que reparticiones que estaban obligadas a enviarle su documentación tomaran la decisión de no hacerlo más y construir sus archivos propios. El ejemplo más patente es el del Colegio de Escribanos, que este año inaugurará un edificio de 15,7 millones de pesos cerca de La Cañada. Será el primero construido específicamente para Archivo en la ciudad de Córdoba, incluirá toda la tecnología necesaria y guardará los protocolos desde 1926 a la actualidad.

Los documentos que producen los escribanos son muy apreciados por los investigadores de historia, ya que dejan constancia de numerosas actividades de la vida privada que no suelen encontrarse en otros registros. Las actas y protocolos de escribanos son uno de los patrimonios más valiosos que tiene el Archivo Histórico cordobés, que lo distingue a nivel sudamericano.

Pero la saturación del Archivo Histórico obligaba a los escribanos a alquilar inmuebles sólo para guardar la documentación vieja, con el riesgo de que robos o incendios hicieran perder los registros oficiales. Además el otro archivo al que se derivaban protocolos, perteneciente al Registro General de la Provincia y ubicado en Rosario de Santa Fe y Costanera, no es garantía: se inunda.

El actual presidente del Colegio de Escribanos, Daniel Ruiz, contó que su nuevo archivo comenzará albergando 400 mil tomos de documentación. "Este edificio ha sido un gasto muy pesado para nosotros, porque es algo que debería haber construido el Estado". Para esto, el Gobierno debió permitirles a los escribanos, por convenio de 2006, no enviar más sus papeles al Archivo Histórico.

Algo similar ocurrió con los documentos del Poder Judicial, que amplió sus archivos también debido a la saturación de la sede histórica. Laura Martínez, directora del archivo de Tribunales II, dijo que el Poder Judicial cordobés es una excepción positiva en cuanto a la importancia que le da a los registros documentales. "La documentación es sinónimo de poder, aunque en Argentina hay quienes la han ocultado o desconocido por motivos no muy buenos".

El desguace y la saturación que sufre el Archivo Histórico provocaron también que en el otro archivo oficial, que la Provincia tiene que mantener en calle Humberto Primero, se guarden hoy decretos y resoluciones ministeriales desde el año 1903, pese a que según la ley sólo debería tener documentos de los últimos 40 años. La directora de la repartición, Edith Fernández, recordó que deberían funcionar solamente como archivo temporal.

Al teatro. La falta de lugar en la sede histórica hace que también proliferen miniarchivos en reparticiones como el Teatro San Martín, la Dirección de Enseñanza Media, la Secretaría General de Gobierno, etcétera. Se trata de documentación que no está correctamente cuidada ni clasificada ni gestionada por profesionales capacitados para la tarea. Desde hace 15 años, la Escuela de Archivología de la UNC capacita a becarios de países latinoamericanos, pero no puede conseguir que aquí en Córdoba se apruebe una ley que establezca un sistema provincial de archivos como ya lo tienen Neuquén, Santa Fe, San Juan y Chaco, entre otras.

El director del Archivo Histórico es otro histórico, Alejandro Moyano Aliaga, quien lleva medio siglo en la institución. "Nuestro estado es espantoso. Estamos saturados, el espacio no alcanza", dice desde la galería del primer piso, mirando los estantes viejos y apretados de la planta baja. "Este archivo es la memoria histórica de Córdoba. Por ley todos los documentos deberían estar acá, pero andan por otros lados. Vivimos con el temor de que los roben, de que los pierdan y no conocemos cuál es el estado de la documentación de los últimos años".

Además, el Archivo no tiene ni una sola página digitalizada de sus cientos de miles de documentos. Es más, no tiene ni una sola computadora. Ni hablar de página web y recorridos virtuales como tienen otros archivos no del Primer Mundo, sino de países latinoamericanos como Chile. Las administraciones gubernamentales de las últimas décadas, radicales y peronistas, lo redujeron a un depósito de papel viejo, al mismo tiempo que recitaban su respeto por la identidad y la memoria.

Fuente: http://www.lavoz.com.ar/opinion/verguenza-del-bicentenario#

4/3/11

Los recuerdos de una alumna

Alicia Clerbout Altenburger de Cano

También EL QUILMERO, con el mismo motivo de homenajear a mujeres quilmeñas, ha publicado una nota sobre Alicia Clerbout Altenburger, que contiene muchas remenbranzas de la Escuela Normal en la época en que la frecuentó como alumna.

Ver en: http://elquilmero.blogspot.com/2011/03/2-semana-de-la-mujer-alicia-clerbout-de.html

Entrevista e investigación Chalo Agnelli

Publicado en simultáneo con el periódico "Perspectiva Sur"

Publicado por Blogger para EL QUILMERO el 3/03/2011 04:41:00 AM

Profesora de matemática, Vicedirectora y luego Directora

Nélida Sanchini de Montórfano

El Blog EL QUILMERO ha publicado ayer, en la serie de notas que preparó para la Semana de la Mujer, una reseña sobre la Prof. Nélida Sanchini de Montórfano, quien se desempeñara en diversos cargos en nuestra escuela desde 1946 hasta 1982.

Ver en: http://elquilmero.blogspot.com/2011/03/3-semana-de-la-mujer-nelida-sanchini-de.html

Entrevista prof. Chalo Agnelli
En simultáneo con el periódico Perspectiva Sur
Publicado por Blogger para EL QUILMERO el 3/04/2011 07:17:00 AM

2/3/11

La BNM nos publicita en su web

NOVEDADES

2 Marzo 2011

¡Bienvenida la carrera de Archivística de Quilmes!

El distrito de Quilmes, en la provincia de Buenos Aires, será la sede de la nueva Tecnicatura Superior en Administración de Documentos y Archivos, creada con el objetivo de generar un espacio de formación para futuros colaboradores y profesionales del área. Este logro fue posible gracias al impulso de la Escuela Normal de Quilmes, integrante del Programa Nacional de Archivos Escolares, en articulación con otras instituciones.

Compartimos a continuación algunos aspectos de la labor realizada por este establecimiento que contribuyó a la creación de una Tecnicatura que se propone fortalecer la formación de los profesionales de la información.

La Escuela Normal de Quilmes

en el Programa Nacional de Archivos Escolares

La Biblioteca Nacional de Maestros (BNM) lleva ya diez años incorporando a su política pública la realización de acciones que permitan a la comunidad educativa recuperar su memoria escolar. Justamente, desde el Programa Nacional de Archivos Escolares, uno de los encargados de esta tarea, se comenzó a trabajar con las Escuelas Piloto, las escuelas centenarias o las históricas y emblemáticas del país para significar y valorar su patrimonio. Es así como, en el proceso de la puesta en valor de los fondos documentales, se desarrollaron diversas acciones como capacitaciones y construcción de redes que permitieron afianzar los proyectos iniciados a partir de su incorporación en las Redes Federales de la BNM.

En este sentido, la Escuela Normal de Quilmes comenzó en la primavera de 2006 la organización de su archivo con un equipo conformado por docentes y alumnos que inició las primeras intervenciones a partir de las capacitaciones que recibió en el marco del Programa.

Las acciones desarrolladas por el equipo a cargo de la coordinadora Raquel Gail permitieron el crecimiento del proyecto que involucró a diferentes actores de la comunidad, entre los que se destacan la Municipalidad de Quilmes y la Carrera de Archivística de La Plata.

Las tareas realizadas, que continúan actualmente, involucraron labores de limpieza, organización y ordenación del acervo documental y se encuentran a cargo de alumnos, ex alumnos y docentes.

Felicitamos a la comunidad educativa de la Escuela Normal de Quilmes por los avances en la construcción de políticas que resguardan el patrimonio histórico de la educación en nuestro país.

Asimismo, animamos a las diferentes Escuelas del Programa Nacional de Archivos Escolares a que continúen trabajando para devolverle a las instituciones educativas del país un lugar central en las acciones políticas, académicas y pedagógicas de la vida cultural de la comunidad.

Más información sobre la

Tecnicatura Superior en Administración de Documentos y Archivos

Archivo de la Escuela Normal de Quilmes

Fuente: http://www.bnm.me.gov.ar/redes_federales/novedades/?p=2365

1/3/11

Videos sobre Archivística

Les invitamos a tomar conocimiento de las cuestiones más elementales que atañen al procesamiento y conservación de Archivos en la actualidad, y de la moderna tendencia hacia la digitalización de los documentos, a través de unos cortos videos:

http://www.youtube.com/watch?v=5SnpSGopgGI&feature=related (01:36 min.)

Descripción del trabajo en un Archivo Histórico

http://www.youtube.com/watch?v=4sCnUejCL1M&NR=1 (01:08 min.)

Microfilmación de documentos históricos

h ttp://www.lanacion.com.ar/1353554-cronograma-de-otros-distritos?utm_source=p-notasrel (01:59 min.)

Apoyo al Desarrollo de Archivos y Bibliotecas de México (ADABI de México, A.C.)

http://www.youtube.com/watch?v=C9yqCFt2BHo&feature=related (01:02 min.)

Microfilmación y digitalización de documentos (ADABI de México, A.C.)

http://www.youtube.com/watch?v=Aog6c9BNNBc&feature=related (05:21 min.)

Laboratorio de microfilmación y digitalización de documentos

http://www.youtube.com/watch?v=AedVBTTawV0&feature=related (05:24 min.)

Digitalización de documentos utilizando un escáner plano